Комплексная нейропсихологическая коррекция и абилитация отклоняющегося развития — 2 (Семенович) - страница 23
Упр.137. «Загадки-описания».
Под соснами, под елками лежит мешок с иголками. (Еж)
То рыжая, то серая, а по названию — белая. (Белка)
Новая посудина, а вся в дырках. (Дуршлаг)
Был шар бел. Ветер подул и шар улетел. (Одуванчик)
Сер, да не волк, длинноух, да не заяц, с копытами, да не лошадь.
Упр.138. «Нарисуй названный предмет». Предложите Р. сначала изобразить предметы, которые значительно различаются по внешнему виду, функциональному назначению (стул, яблоко, дерево), а затем те, у которых отличительные признаки менее выражены (кастрюля, кружка, ковш). Обсудите с ним, чем отличаются эти предметы.
Далее Р. предлагается по названному слову нарисовать предметы, которые четко различаются, например, дом, корабль, груша. Затем те, которые внешне похожи: часы, монета, солнышко; кот, котенок, львица; ромашка, пальма, роза; гитара, балалайка, скрипка. Обсудите: «В чем же их различия?».
Упр.139. «Найди и надпиши». Р. просят выделить нужный предмет (по картинкам или вербально) из группы функционально связанных предметов: например, чайную чашку из посуды (чашка, блюдце, ложка и т. д.). Затем, ему предлагается нарисовать чашку и сделать подпись-наименование.
Упр.140. «Текст с картинками». Чтение Р. текста, в котором слова-наименования заменены соответствующими изображениями (рис. 21).
Рис. 21
Упр.141. «Угадай животное». Спросите Р.: «Для каких животных характерны эти качества: хитрый, как…; трусливый, как…; колючий, как…; верный, как…; зоркий, как…; мудрый, как…; сильный, как…; голодный, как…?». То же с любыми другими явлениями природы и т. п.
Упр.142. «Закончи предложение».Р. Предлагается вместо точек вставить нужные слова.
Животное, которое мяукает, называется…
Птица, которая каркает, называется…
Дерево, на котором растут яблоки, называется…
Дерево, которое украшают к Новому году, называется…
Затем можно попросить ребенка самостоятельно составить подобные определения хорошо известных ему феноменов.
Упр.143. «Вставьте слово, которое означало бы то же, что и слова, стоящие вне скобок».
ТКАНЬ (…) СОСТОЯНИЕ ВЕЩЕСТВА (газ),
РОДНИК (…) ОТМЫЧКА (ключ), ЗАЛИВ (…) ЧАСТЬ ЛИЦА (губа)
РЫБА (…) НАКЛОННАЯ ПОВЕРХНОСТЬ (скат),
ЖИВОТНОЕ (…) НЕЖНОСТЬ (ласка), СКАМЬЯ (…) МАГАЗИН (лавка)
Упр.144. «Составляем определения». Задание можно выполнять на слух или (для школьников) в письменном виде:
а) Блюдце — это…, масленка — …, груша- …, берлога-., врач-…, рано-…, сумерки-…., шептать-…… плакать-…… озеро…., зябко…, аккуратно……
б) Лечит людей — …… овощи растут — …., самолет ведет-……, выше всех летает-…., быстрее всех бегает-…., выходит на охоту ночью………