Тематика учебных газет самая разнообразная – всё, что волнует студента. Рассматривая телевидение как средство отражения и формирования общественного мнения, студенты выбирают жанр программы, который соответствует задачам создания учебной газеты. Наиболее явно отразить действительность могут информационные программы. Поэтому все учебные телевизионные передачи построены на основе группы информационных жанров.
Первые выпуски печатных газет осуществляются тоже в группе информационных жанров, затем студенты переходят к аналитическим и художественно-публицистическим жанрам.
В процессе подготовки учебной газеты студенты выступают в роли не только журналистов, но и литературных и выпускающих редакторов. К сожалению, некоторые студенты считают себя всезнающими, всеумеющими и делают типичные ошибки [29, с. 114–115]. К таким типичным ошибкам можно отнести: неумение сформулировать цель и задачу; тематический выбор издания или программы; плагиат; непонимание жанровой специфики художественного и журналистского информационного произведения; недостаточную культуру речи и поведения; поверхностное знакомство с произведениями классиков – мастеров слова и образа; отсутствие точности и достоверности фактического материала. И это хорошо, что уже в стенах университета по дисциплине «Выпуск учебной газеты» происходит освоение профессиональных умений и навыков, выявляются типичные для начинающих журналистов ошибки, которые в процессе доброжелательного творческого обсуждения разбираются и своевременно исправляются. В современных условиях необходимо подготавливать универсального профессионального журналиста, способного работать и готовить материалы для передачи по различным каналам передачи информации.
3.5. Методические рекомендации создания репортажа
Одним из наиболее распространённых жанров для студентов при подготовке материала для учебной газеты являет репортаж. Объясняется это особенностями жанра, открывающими широкие возможности, как перед автором текста, так и перед его читателем. Именно при подготовке репортажа у студента появляется возможность проявить свои скрытые резервы по созданию информационного материала, где он является непосредственным очевидцем. Репортаж – жанр журналистики, оперативно сообщающий для печати, радио, телевидения о каком-либо событии, очевидцем или участником которого является корреспондент.
Жанр репортажа впервые появился и утвердился в России в конце XIX века, одновременно с появлением газеты «Московский листок». «Уже в первый год издатель «Московского листка» заинтересовал Москву обилием и подробным описанием множества городских происшествий, как бы чудом на другой день попадавших на страницы газеты». [23, с. 35]. Именно в годы перестройки и последовавшее за ними время особое значение приобретает жанр репортажа и профессия репортера. «Репортер, раскопавший факты, и редактор, у которого достало мужества опубликовать их, – вот кто герои журналистики, а вовсе не комнатные аналитики, обозреватели и комментаторы [20, с. 93] Репортаж – это журналистский материал о событии. Понятие репортажа, согласно словарю русского языка. «Происходит от французского слова reportage – сообщать, латинская основа – reporto – передавать. Важнейшая черта репортажа как информационного жанра – оперативность. Еще более сущностный признак – корреспондент должен быть очевидцем события, на первый план обязательно выходит личностное восприятие, отбор фактов и деталей» [16, с. 8]. В репортаже на первый план выходит личностное восприятие события, явления, отбор фактов автором репортажа, что не противоречит объективности этого информационного жанра. Важное отличие репортажа от новостей заключается в том, что форма написания репортажа – свободная. Важна непосредственность восприятия. Именно репортаж – тот самый жанр, который сближает журналистику с литературой.