Первые дни в школе. Методические рекомендации по адаптации детей к школе. Пособие для учителя. 1 класс (Гин, Прокопенко) - страница 19
Учитель рассказывает о школе, её истории и традициях.
Во время экскурсии ученики могут посетить:
– школьный музей;
– библиотеку;
– зимний сад;
– кабинет директора;
– кабинет завуча начальных классов;
– кабинет психолога;
– комнату школьника;
– учительскую;
– спортивный зал;
– специализированные кабинеты (музыки, рисования, информатики, химии, физики, географии, биологии и др.).
Перед началом экскурсии желательно напомнить детям о соблюдении тишины и правил вежливости.
Рекомендуется заранее договориться о предстоящей экскурсии с соответствующими работниками школы.
Дети по цепочке рассказывают, что им больше всего понравилось. Учитель обобщает ответы детей и выражает уверенность, что школа станет для ребят «вторым домом».
Желательно ближайший урок рисования провести на тему «Моя школа», чтобы дети могли нарисовать, что им больше всего запомнилось во время экскурсии.
Четвёртый день
Урок 1
Обратная связь на уроке
На уроке дети получат возможность:
– повторить правила дорожного движения;
– научиться пользоваться карточкой-«светофором»;
– расширить кругозор.
Ход урока
Урок начинается с чтения стихотворения:
– А что произойдёт, если все светофоры вдруг исчезнут?
– …
– Значит, светофор нужен для регулирования движения. Проверим, как вы знаете, что обозначают сигналы светофора. Ответьте хором:
– Стой! – если на светофоре…
– …
– Приготовиться! – значит, на светофоре загорелся…
– …
– Можно идти! – если горит…
– …
– Вот вы и ошиблись. Я сама видела, как переходят дорогу на красный свет. Значит, «Идите» – это тоже красный свет…
– …
– Я рада, что вы это понимаете. Лучше подождать лишнюю минуту у светофора, чем глупо рисковать своим здоровьем.
Желаю вам всем быть внимательными и умными пешеходами!
