потребностей более высокого порядка.
Настроение – это личностное состояние, растянутое во времени и
окрашивающее чувства независимо от ситуации. Можно сказать, что
настроение – это сумма эмоций за какой-то промежуток времени.
Одной из фундаментальных эмоций является страх , у человека – это страх
перед посторонними, страх заразиться неизлечимой болезнью, страх
непрогнозируемых ситуаций, страх смерти, страх утраты ребенка, любви,
утраты смысла жизни. Последний из названных является первым в иерархии
страхов.
Чувства складываются из эмоций, важное место в системе чувств занимает
любовь, которая состоит из множества эмоций. Различают любовь
романтическую, любовь-ненависть, материнскую любовь и любовь ребенка к
матери.
Эмоции тесно связаны с потребностями, при удовлетворении которых
человек испытывает положительные эмоции, а при невозможности получить
желаемое – отрицательные. Человек оценивает свои потребности по степени
важности, и это уже предпочтения, т. е. эмоционально взвешенные
потребности. Осознанное действие, направленное на осуществление
предпочтений, называется желанием. Желания, предпочтения и потребности
могут просто не давать покоя, вызывая либо психическую дезадаптацию
( тревожность, стресс, невроз ), либо включение психологических защит
(таких как избегание, самообман, агрессия, депрессия).
Есть еще два понятия – индивид и личность.
Индивид – это биологическое существо, наделенное половыми,
возрастными, конституциональными (тело), нейродинамическими
(центральная нервная система) свойствами, которые изменить нельзя.
Ребенок от рождения является индивидом, пока он не включается в
социальное взаимодействие. Как только индивид принимает требования и
правила социальной группы (общества), он становится личностью . Например, ребенок хочет съесть яблоко, но мама говорит, что сначала нужно его вымыть, а потом поделить между всеми членами семьи. Ребенок подавляет «хочу» и делает то, что сказала мама. И это уже личность. Поступать, как хочется или как надо? Иногда это может невротизировать. Для понимания сущности психотравмирующей ситуации вообще, следует обратиться к базовой теории личности З. Фрейда. Это азы психологии, без них сложно двигаться дальше. По Фрейду, в личности существуют три части: «ид», или «оно» (то, благодаря чему ребенок и человек выживают), «сверх-я», или «супер-эго» (требования, которые предъявляет общество, то, что вводится в психику ребенка), «эго», или «я» (сознательная часть личности каждого человека, которая в каждый конкретный момент принимает решение: поступать как хочется или как надо). Источником активности личности являются ее потребности.