Элективные курсы в подготовке специалистов дошкольного образования в вузе (Левшина, Багаутдинова) - страница 94

Необходимость изучения данного курса студентами факультета дошкольного образования обусловлена важностью дошкольного возраста в становлении психологического пола, полового самосознания, полоролевой социализации. Курс будет способствовать углублению профессионально-педагогической подготовки студентов.

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

1.1.Цель курса: формирование профессиональной компетентности студентов в области современной теории и технологии гендерного образования.

1.2.Задачи курса:

1) Дать знания теоретических основ гендерного образования.

2) Формировать умения, обеспечивающие реализацию гендерного подхода в воспитании и обучении.

3) Способствовать становлению личностной, гендерно-ориентированной позиции студентов.

1.3. Требования к уровню освоения содержания курса:

• знание теоретических основ гендерного образования;

• знание современных программ и технологий гендерного(полоролевого) воспитания дошкольников;

• владение умениями, необходимыми для осуществления гендерного подхода в воспитании и обучении;

2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

2.1. Разделы курса.

1) Общие основы гендерной педагогики.

2) Характеристика процесса гендерной социализации.

3) Гендерное воспитание дошкольников в условиях ДОУ.

2.2. Темы и краткое содержание

Тема 1.1. Общие понятия о гендерной педагогике. Гендерная педагогика как отрасль педагогического знания. Предмет, задачи гендерной педагогики. Понятийный аппарат гендерной педагогики. Источники гендерной педагогики.

Тема 1.2. Исторический обзор становления гендерной педагогики. Проблема воспитания детей разного пола в трудах зарубежных и отечественных педагогов прошлого. Современное состояние проблемы гендерного образования в педагогической теории и практике.

Тема 1.3. Актуальные проблемы гендерной педагогики. Характеристика основных подходов к определению целей задач, содержания гендерного образования. Формы организации гендерного образования. Опыт раздельного обучения детей разного пола. Гендерная компетентность педагога.

Тема 2.1. Сущность и значение гендерной социализации. Понятие гендерной социализации, гендерной идентичности, гендерной роли. Механизмы гендерной социализации. Концепции полоролевой социализации.

Тема 2.2. Факторы полоролевого развития. Семья как фактор полоролевой социализации. Детская группа как фактор полоролевого развития. Роль игрушек, детской литературы, телевидения в гендерной социализации.

Тема 2.3. Гендерное развитие дошкольников.