Брата я спрашивал о более простых материях:
— Почему мы с Ррумой белые, а ты, и мама, и папа — разноцветные?
— А когда цвет меняется? А какой у меня будет?
— Какой цвет бывает у самых сильных драконов?
Поначалу я хотел узнать насчет самых сильных в магии — но в последний момент решил проявить осторожность.
Тоже нужная информация: белый цвет — детский, а меняться на взрослый начинает в три года. Вот у сестрички он как раз и начал меняться. И кое‑что еще важное: Саррод уверен, что цвет никак не связан со способностями. Или же он по малолетству просто не знает о такой корреляции.
Настоящий аналитик не пропускает ни одного источника информации. Вот почему я и сестру тоже донимал вопросами. С оглядкой, конечно, и с учетом ее возраста.
— А когда тебя и Саррода нет в пещере — вы где?
— Что там делают?
— Чему там учат?
— Драться? А чем драться?
— И магии учат?
— Это все? А летать когда научат?
— Что же, выходит, и Саррод летать умеет? А почему он не летает?
— А когда наставник разрешит?
Образование начинают давать с трех лет, это я знал. А вот что было раньше неизвестно: тогда же определяют магическую специализацию. То есть у драконов взросление идет быстрее, чем у людей. А с шести лет начинают учиться работать с полетами. А еще учат драться без магии. Причем драться только со сверстниками один на один. Это понять могу. У юных дракончиков и драконочек вырабатывается характер. Видимо, настоящему бою учат много позже. То есть время у меня еще есть.
Через полтора месяца мне бешено, невероятно повезло. Я как раз научился прыгать. Вернее, мой организм стал позволять прыжки. Со стороны могло показаться, что маленький дракончик беспечно резвится на площадке. На самом деле я отрабатывал перемещения в прыжке: вперед, вправо, влево, назад и в высоту. Получалось не очень‑то хорошо. И тут, случайно взглянув вниз по склону, я увидел то самое, что очень хотел увидеть. На расстоянии примерно восемьсот метров (теперь‑то это можно было оценить) шел человек. Мужчина в небогатой одежде. Возраст я определить не мог (он шел, глядя себе под ноги). Такой случай упускать было нельзя. К счастью, отец как раз был в пещере.
— Пап, ты посмотри, кто там идет! На задних ногах!
Формулировка вопроса была продуманной. Я предвидел, что отец не захочет глядеть. Так оно и вышло.
— А, знаю. Это человек.
На всякий случай включить "детскую речь":
— А кто такие человеки?
— Они себя называют "люди".
— А кто этот людь?
Мне кратко объяснили грамматические тонкости. Но тут отец увлекся (что бывало весьма редко) и пустился излагать подробности.