История Тверского края (Воробьев, Победаш) - страница 75
С 1763 г. лекции в семинарии читались на русском языке, а горожане могли посещать их. Среди вольнослушателей находился и Диомид Иванович Карманов, в будущем первый историк Тверского края. На основе летописных материалов он составил историю Твери и других городов Верхнего Поволжья. В его сочинениях сохранилось много ценных исторических сведений. Ряд документов и материалов, использованных Кармановым, позднее утрачен.
Рис. 51. Напольные часы работы Т.И. Волоскова. Вторая половина XVIII в.
Хотя духовная семинария готовила главным образом священнослужителей, некоторые выпускники становились учителями, чиновниками и т.п. Лучшие ученики могли продолжить обучение в высших учебных заведениях Москвы и Петербурга. В их числе отправился на учёбу в Англию, в Оксфордский университет, 15-летний Прохор Суворов. Вернувшись в Россию магистром[145] гуманитарных наук, он преподавал в Морском кадетском корпусе,[146] являлся профессором высшей математики Московского университета. Суворов написал учебник по тригонометрии, изданный в Петербурге и Лондоне, выпускал в Лондоне математический журнал, составил один из первых русско-английских разговорников.
Другой выпускник семинарии, И.А. Третьяков, после учёбы в Московском университете преподавал в нём, получив степень доктора права в Шотландии.
В ходе губернской реформы в городах и крупных сёлах открывались народные школы. В них могли учиться дети всех сословий кроме крепостных. В 1776 г. первая народная школа для купеческих и мещанских детей открылась в Твери. Через десять лет вместо неё появились главное и малое училища, а во всех уездных городах были открыты малые училища.
Местное дворянство хотело иметь свою сословную школу, чтобы обучать детей "пристойным благородному дворянству наукам". С разрешения Екатерины II в Твери в 1779 г. возникло дворянское училище. Ученики занимались фехтованием, верховой ездой, их учили изящным манерам, танцам. Окончившие училище определялись на военную и гражданскую службу.
Частные школы встречались при дворах богатых людей. Мелкие чиновники, писари, дьячки, грамотные люди из отставных солдат и крестьян в городах и сёлах давали частные уроки.
Женским образованием государство почти не занималось. Для девочек из дворянских семей предпочтительным считалось домашнее образование, для других сословий были доступны школы грамотности и государственные школы.
Рис. 52. Памятник на могиле героя Чесменской битвы Д.С. Ильина в с. Застижье, Лесной район
Развитие образования в России трудно представить без личности Л.Ф. Магницкого (Теляшина), математика и педагога, уроженца Осташковской слободы. Образование он получил в Славяно-греко-латинской академии. По преданию, Пётр I при знакомстве с Леонтием Теляшиным настолько восхитился познаниями молодого математика, что сравнил его с магнитом, притягивающим людей своими знаниями и талантом. Будто бы с того времени за Теляшиным и закрепилась фамилия Магницкий.