, которые необходимы для включения в то или иное профессиональное сообщество.
Собственная профессиональная деятельность студентов (производственная практика) является важнейшей образовательной технологией подготовки современных профессионалов. В учебных планах подготовки специалистов профессиональная деятельность представлена в системе практик – учебно-ознакомительной, педагогической, производственной, научно-квалификационной. Вместе с тем до сих пор в системе высшего профессионального образования не отработаны формы и методы введения будущих специалистов в самостоятельную профессиональную деятельность, рефлексии хода и результатов практической деятельности, ее сопряжения с другими формами подготовки будущих специалистов.
В настоящее время в целом ряде психолого-педагогических работ проводится мысль о том, что практика из второстепенного элемента специальной подготовки должна быть переведена в статус основной формы профессионального образования. Утверждается, что при определении содержания профессионального образования нужно идти не только от теории к практике, но и от практики к теории. Это означает, что при условии тесной связи теоретического и практического обучения практика становится системообразующим фактором всей подготовки студентов к предстоящей деятельности. Научение деятельности, освоение ее полной нормативной структуры достигается посредством введения студентов в самостоятельную профессиональную деятельность.
Реализация развивающего образовательного процесса в высшей школе невозможна без основательных сдвигов в содержании работы самих педагогов вуза, в первую очередь в их способности к самоопределению, целеполаганию и рефлексии собственной деятельности. Содержание этой деятельности должно предполагать переход от исключительного использования лишь учебно-методических программ к построению собственных профессиональных программ, которые рассматривали бы преподавание предмета как средство для реализации целевых и ценностных установок педагога.
Первичная профессиональная образовательная ситуация
Содержание базового образовательного процесса в первичной профессиональной образовательной ситуации задано целями введения студентов в новую для них реальность освоения профессии – задачами личностного и профессионального самоопределения студентов на этапе вхождения в самостоятельную и ответственную жизнь. Содержание профессионального образования на весь период обучения студентов остается деятельностным; на начальном этапе обучения в вузе в качестве ведущей выступает