Содержание деятельности преподавателя в специально-предметной образовательной ситуации имеет свою сугубую специфику. Прежде всего, изменяется его позиция – из позиции Профессора как знатока своей профессии и специфики ее освоения он переходит в позицию Консультанта разработки образовательных проектов учебно-профессиональной общности – исследовательских работ, проектных разработок и хода их реализации.
Действия преподавателя включают в себя участие в обсуждении, разработке и реализации профессионально ориентированных проектов студентов, консультации студентов по вопросам реализации проектов, организации рефлексии хода и результатов реализации проектов, в определении перспектив профессионального становления и развития.
Смысл действий преподавателя вуза состоит в создании учебно-профессиональной общности, нацеленной на разработку конкретных образовательных проектов, условий для освоения студентами культуры исследовательской и проектной деятельности на предметности профессии, операциональной составляющей профессиональной деятельности.
Социально-профессиональная образовательная ситуация
Содержание базового образовательного процесса в социально-профессиональной образовательной ситуации задается логикой последовательного освоения профессии и становления профессионала. Как отмечалось ранее, современное профессиональное образование в своей идеологии должно быть ориентировано не на подготовку специалиста, но профессионала. Профессионала от специалиста отличает владение не только предметно-деятельностными, но и социокультурными составляющими профессии, он владеет способностями к развитию и преобразованию своей профессиональной деятельности сообразно изменяющимся социальным и иным условиям, т. е. является субъектом собственной деятельности. Содержание образовательной ситуации задано предметностью освоения социального и культурного контекста профессиональной деятельности, исследования сферы реализации профессии, овладения способностями к развитию и преобразованию своей профессиональной деятельности.
Содержание совместной образовательной деятельности в социально-профессиональной образовательной ситуации – это совместная профессиональная деятельность.
Изменяется содержание деятельности студентов в этой ситуации. Прежде всего, меняется его позиция. Становление профессионала возможно лишь при наличии у студента адекватной данному уровню профессионального развития цели и позиции. Позиция студента — это позиция Профессионала в профессиональном сообществе.
Действия студента включают в себя действия по самополаганию и самореализации в будущей профессии, в построении жизненных и профессиональных планов, в проектировании и разработке программ профессионального самообразования и саморазвития.