е) подведение итогов лабораторной работы.
4. Установите соответствие между общими формами организации обучения (по В.И. Андрееву):
а) индивидуальная форма;
б) парная форма;
в) групповая форма;
г) коллективная форма -
и их содержательным раскрытием:
д) ориентирована на активное взаимообучение учеников, их сплоченность и взаимопонимание;
е) общение учителя с группой детей более трех человек, которые взаимодействуют как между собой, так и с учителем с целью реализации образовательных задач;
ж) индивидуальное выполнение определенных заданий в доме учителя или самого ученика на основе их непосредственного контакта;
з) коммуникативное взаимодействие между учителем и парой учащихся, выполняющих под его руководством общее учебное задание.
5. Форма организации текущей учебной работы, в которой представлены все компоненты учебно-воспитательного процесса: цель, задачи, содержание, средства и методы, – это:
а) лекция;
б) практическое занятие;
в) лабораторная работа;
г) урок.
6. Форма организации учебной работы, при которой учащиеся выходят на место расположения изучаемых объектов (природы, исторических памятников, производства) для непосредственного ознакомления с ними, есть:
а) самостоятельная работа;
б) лабораторная работа;
в) экскурсия;
г) факультативные занятия.
7. Форма организации обучения, доминирующим компонентом которой является самостоятельная исследовательско-аналитическая работа учащихся с учебной литературой и последующим активным обсуждением проблемы под руководством педагога, – это есть:
а) семинар;
б) практическое занятие;
в) лабораторная работа;
г) дидактическая игра.
8. Воссоздание межличностных отношений, моделирующих реальные условия социальной жизни, осуществляется в процессе:
а) экскурсии;
б) урока;
в) игры;
г) лабораторной работы.
9. Развитие творческих исследовательских навыков учащихся происходит:
а) в ходе выполнения лабораторной работы;
б) на практикуме;
в) на уроке;
г) в процессе игры.
10. Самостоятельное коллективное исполнение задания посредством чтения, практической деятельности, распределения частных заданий между участниками рабочей группы является одним из структурных элементов:
а) лабораторной работы;
б) практикума;
в) урока;
г) игры.
11. Вид практического занятия тренировочного характера, на котором осуществляется связь изучаемой теории и практики, а материал их часто служит иллюстрацией к лекции, – это:
а) лабораторная работа;
б) практикум;
в) педагогическая игра;
г) семинар.
12. Раскрытие творческого потенциала учащихся, их аналитико-синтетических способностей, культуры речи, формирование научно-критического мировоззрения происходят: