В узком смысле слова «технология» определяется, как процесс переработки исходного материала с целью получения продукта с заранее заданными свойствами. В технологии методы и приёмы подобраны не случайно, а все они направлены на единую цель – получение конкретной продукции.
Технология обучения – это последовательность (алгоритм) операций и процедур, составляющих в совокупности целостную дидактическую систему. К её существенным признакам относятся: диагностичное целеполагание, результативность, проектируемость, целостность, корректируемость. Разработка и создание технологии требует особенно тщательной проработки блока контроля качества, создания системы обратной связи.
Технология обучения тренера результативна, когда он опирается на чёткие знания методов, методических приёмов и организационных форм для достижения цели. Педагогические технологии уместно считать инструментарием достижения целей. Владение технологией избавляет от поиска результата путём «проб и ошибок», поскольку вооружает спортивного педагога чётким представлением о том, как превращать знание неточное и неполное в строго научное. Прежде чем строить реальный педагогический процесс тренер должен иметь систему знаний о данном процессе на технологическом уровне. Такая система организации и управления учебно-тренировочным процессом должна чётко отвечать на вопросы «чему учить?» и «как учить?»
Главная цель профилирующей подготовки гимнасток заключается в достижении спортсменкой такого уровня подготовленности, который позволил бы ей в любой момент выступить в соревновании, продемонстрировав свою программу с высочайшей степенью трудности, эстетичности и виртуозности. Соответственно этой цели, в технологии тренировочного процесса должны решаться следующие задачи подготовки гимнасток:
– достижение оптимального уровня физической подготовленности (определяемого как «модельный»), способствующего исполнению гимнасткой технических элементов на максимально высоком уровне качества;
– освоение важнейших элементов технической подготовки на уровне виртуозности, что позволило бы выполнять их в усложненных условиях, видоизменять, а также всегда исполнять их с максимальной долей надежности и стабильности.
Технологический подход представляет собой поэтапное решение частных задач, что позволяет в дальнейшем решать более масштабные задачи и в конечном итоге достичь основной цели подготовки.
Реализация данного подхода конкретно в профилирующей подготовке предполагает:
– доведение параметров физической подготовленности гимнасток до такого уровня, который позволяет качественно осваивать и воспроизводить технику упражнений;