- Умения какие-то есть? - спрашивает меня преподаватель, - На чём-то играешь?
- Да, - киваю я, и перечисляю, - рояль, пианино, синтезатор...
- Где училась? - интересуется преподаватель.
- Я самоучка, сонсен-ним, - располагающе улыбаюсь я, понимая, что старт шоу дан.
Сонсен-ним с удивлением осматривает меня взглядом сверху вниз, а потом обратно. За спиною слышу тихое хихиканье какой-то девчонки. Наверное, которая ходила в музыкальную школу и знает, что почём.
- Сама занималась? Без преподавателя? - наклонив голову и вопросительно глядя на меня из-под бровей, уточняет преподаватель.
- Сама, сонсен-ним, - с грустью вздохнув, подтверждаю я, - без преподавателя.
За спиною хихикают уже несколько голосов.
- Гм... - гымкает учитель, озадаченно смотря на меня, - и сколько времени ты... занималась?
- Почти пять месяцев, сонсен-ним! - смотря на него честными глазами, бодро рапортую я.
Сзади, уже открыто, веселится весь класс. Преподаватель смотрит на меня, пытаясь понять, шучу ли я над ним, или просто с головой не дружу, дура по жизни?
- Тихо! - оборачиваясь к развеселившимся ученикам, приказывает учитель и говорит, обращаясь уже ко мне, - Хорошо. Иди, покажи, что ты умеешь.
Ну ладно, пойдём, покажем. В разом наступившей тишине, под внимательными взглядами, я иду к роялю, направление к которому мне указал сонсен-ним, мотнув головой. Усаживаюсь на круглый вращающийся стульчик, не забыв аккуратно подвернуть под себя юбку. Ммм, какой знакомый запах лака и пыли! С удовольствием провожу кончиком указательного пальчика по клавишам, ощущая, какие они гладкие.
Как давно белых клавиш моих, не касалась рука...
Вообще-то, если честно, то касалась, но синтезатор, это синтезатор, а рояль, это рояль. Не надо ставить их на одну полку.
- Я могу послушать инструмент, сонсен-ним? - поворачиваюсь в пол-оборота я, с вопросом к преподавателю.
Тот в ответ молча кивает, с интересом следя за мной. Я кручусь обратно, привычно разминаю пальцы и опускаю их на клавиши. Исполняю пришедшую в голову тему любви из кинофильма Андерсон.
(послушать можно тут:
http://drive.google.com/file/d/0B9gl8tKWTRDHVDBjT3RrNkJ5dG8/view?usp=sharing )
- Хороший звук, - хвалю я инструмент, закончив играть короткую вещицу и поворачиваясь к преподавателю.
Учитель удивлённо смотрит на меня, в классе тишина. Не получив ожидаемой какофонии из звуков, народ видно понял, что я чего-то могу, но вот насколько хорошо это "чего-то", оценить он, похоже, не может, и поэтому выжидающе молчит. Ждёт, что скажет учитель. Пользуясь подходящим моментом, в котором всё внимание обращено на меня, добавляю "информации к размышлению".