– простраивание, нормализация отношений ребенка с учителем, классом (групповые занятия, консультации);
– проведение занятий-тренингов по развитию навыков коммуникации и овладению приемами релаксации и т. д.;
– обучение здоровому жизненному стилю, навыкам саморегуляции;
– формирование устойчивых поддерживающих отношений ребенка с родителями для обеспечения его эффективной поддержкой не только в школе, но и дома (обязательно при взаимодействии с социальным педагогом).
Дефектолог:
– обеспечение коррекции, формирование нарушенных функций в соответствии со структурой нарушения развития ребенка;
– формирование навыков учебной деятельности учащегося, базовых приемов усвоения информации, универсальных учебных действий;
– коррекция познавательных процессов, формирование приемов умственной деятельности.
Логопед:
– коррекция и развитие речевой сферы ребенка;
– формирование всех компонентов речевой системы, навыков языкового анализа и синтеза;
– развитие языковых способностей, обогащение связной речи;
– профилактика письменной речи.
Следует отметить, что во всех перечисленных вариантах взаимодействия специалистов может быть необходимо участие социального педагога.
Планирование и реализация социальной помощи усилиями социального педагога наряду с коррекционно-развивающим воздействием специалистов ПМПк требуется в тех случаях, когда обучение и воспитание ребенка осложняются следующими проблемами:
– стабильная недостаточность внутри семьи ресурсов для обеспечения потребностей ребенка, в том числе в образовании и информации (например, в условиях многодетной семьи и др.);
– жестокое обращение с ребенком: побои, унижение, насилие, развращение и др., которое приводит к нарушению его психического развития и психологического статуса;
– разнообразные психологические и поведенческие проблемы ребенка из неблагополучной, неполной семьи; ребенка, оставшегося без попечения родителей;
– трудности в обучении и поведении в школе сочетаются с противоправными действиями ученика, нарушениями общественного порядка и порядка в учреждении (систематические прогулы, открытое несоблюдение правил, злоупотребление алкоголем и т. д.).
Работа социального педагога в рамках комплексной программы заключается в следующем:
– проведение педагогических мероприятий (занятий, консультаций, тренингов, конференций) для профилактики отклонений социального поведения, физического, нравственного и этического развития ребенка;
– регулярное посещение семьи, проведение консультаций, отслеживание уровня социального развития для профилактики правонарушений;