Домашние задания играют огромную роль в развитии самостоятельных учебных умений школьника, благодаря им он получает навыки поиска информации, учится выполнять работу качественно и в срок.
Домашнее задание выполняет различные функции.
1. Стимулирование познавательного интереса школьника, желания знать как можно больше по предмету или по теме. В этом случае особую роль играют дифференцированные домашние задания.
3. Развитие самостоятельности ученика, его усидчивости и ответственности за выполняемое учебное задание.
3. Выравнивания знаний и умений школьника, его навыков в том случае, если он долго болел и много пропустил или не усвоил какую-то довольно сложную тему.
4. Возможность углубиться в учебный материал, понять его лучше, найти неясные для себя места, которые учителю придется объяснить ему еще раз. Благодаря допущенным в домашних заданиях ошибкам, исправленных педагогом, у ребенка возникает возможность задать учителю вопрос о недопонятом и восполнить пробелы в знаниях. Ошибки – естественная составляющая часть учебного процесса. Ребенок должен научиться исправлять их с пользой для себя и не испытывать комплексов по этому поводу. Поэтому важно, чтобы ребенок после выполнения задания чувствовал удовлетворение от проделанной работы, а достигнутый результат воспитывал в нем чувство собственного достоинства.
5. Содержание домашнего задания должно учить школьника рассуждать, разговаривать, советоваться с самим собой, без наличия оппонента и учителя взвешивать все «за» и «против», решать конфликт между истиной и фактом.
2. Основные причины плохого качества выполнения домашних заданий
Наиболее частыми недостатками в выполнении домашней учебной работы школьниками являются следующие.
1. Неумение организовать свое рабочее место и время, отсутствие твердо установленного режима, связанного с выполнением домашних заданий. Это приводит к поспешности в работе и поверхностному усвоению изучаемого материала.
2. Многие школьники при подготовке домашних заданий по учебнику сбиваются на полумеханическое освоение изучаемого материала, не умеют расчленять его на отдельные смысловые части и не осуществляют самоконтроль за усвоением знаний.
3. Выполнение домашних заданий часто осуществляется без предварительного усвоения теоретического материала, на котором основаны эти задания. Вследствие этого обучающиеся допускают существенные недочеты и ошибки в выполняемых заданиях.
Разберем те условия, которые могут сделать выполнение домашних заданий наиболее эффективным и продуктивным.
3. Рабочее место ученика дома