Самоучитель по блоку «Психолого-педагогическая диагностика личности педагогических работников» (Гордиенко) - страница 35
Уважаемые педагоги!
Мы проводим опрос педагогов школы с целью выявления готовности к переходу на работу по технологии ___________ (указывается название технологии).
В предлагаемой ниже таблице представлен перечень профессиональных знаний и умений учителей, необходимых для работы по технологии ___________ (указывается название технологии). Просим оценить по пятибалльной шкале степень Вашего владения перечисленными знаниями и умениями.
Свою оценку обозначьте, проставив знак «+» в соответствующем столбце напротив оцениваемых знаний и умений. Если Вы затрудняетесь дать оценку, то можете пропустить эту позицию в списке, оставив ее без оценки.
Оценочная шкала:
0 – не имею представления об этих знаниях и умениях;
1 – имею некоторые представления об этих знаниях и умениях;
2 – имею некоторые знания и умения, однако их недостаточно, чтобы успешно внедрить новую технологию;
3 – имею знания и умения, которых, скорее всего, будет достаточно для успешного внедрения новой технологии;
4 – имею знания и умения, достаточные для успешного внедрения новой технологии.
Образец анкеты для самооценки готовности учителя к переходу на преподавание по новой технологии
По среднему итоговому показателю делается вывод о готовности педагога к реализации новой педагогической технологии.
Методика выявления уровня педагогического мастерства (автор С. Ю. Степанов)
Инструкция: оцените свои позиции
Позиции для контроля и самоконтроля
I. Создание общих условий эффективности образовательного процесса.
1. Обеспеченность общих условий эффективности уроков:
а) формулирование целей, задач, определение основных этапов урока – 1 балл;
б) учебные пособия, раздаточные материалы, технические средства обучения способствуют быстрому включению учащихся в работу – 1 балл;
в) на уроке нет ненужных заданий, отвлекающих моментов – 1 балл.
2. Адаптация содержания учебного материала к учащимся:
а) учитываются возрастные особенности учащихся – 1 балл;
б) при необходимых условиях учитываются индивидуальные особенности учащихся – 1 балл;
в) для учащихся различного уровня подготовки даются задания, соответствующие различным уровням сложности (в. т. ч. групповые) – 2 балла.
II. Профессиональная компетентность.
1. Владение учебным предметом и методами обучения:
а) учебная информация соответствует теме и целям урока – 1 балл;
б) используется разнообразные формы и методы работы – 1 балл;
в) применяются практико-ориентированные, деятельностные методы и приемы обучения – 2 баллы.
2. Организация учебной деятельности:
а) урок начинается со стимулирующего введения (привлечение внимания учащихся, создания проблемных ситуаций, мотивации учащихся) – 2 балла;