б) новый материал представляется как ответ на поставленные ранее вопросы –1 балл;
в) итоги урока подводятся как соотнесение результатов поставленным целям – 2 балла.
III. Техника объяснения.
1. Устные и письменные объяснения:
а) ключевые моменты объяснения обозначены в виде опорных конспектов, схем – 1 балл;
б) записи на доске аккуратны и разборчивы – 1 балл;
в) устная речь правильная и профессионально грамотная – 1 балл.
2. Разъяснение материала учащимся при непонимании:
а) выявляются непонятные слова, фразы, объясняются, заменяются общедоступными – 1 балл;
б) пояснения даются с помощью приема аналогии, наглядных примеров – 1 балл;
в) неявная учебная информация логически выводится из ранее известного – 2 балла.
IV. Учебные взаимодействия.
1. Контроль и коррекция деятельности учащихся:
а) оценка действий учащихся отделяется от личного отношения педагога – 1 балл;
б) учитель избегает прямых указаний и коррекции действий учеников – 1 балл;
в) ученики побуждаются к самоанализу, самокоррекции, а также к взаимооценке и взаимокоррекции – 2 балла.
2. Использование на уроке предложений, инициатив и вопросов учеников:
а) вопросы и предложения учащихся принимаются с благодарностью – 1 балл;
б) тактично отмечаются слабые места, ошибки учащихся – 1 балл;
в) идеи учеников разрабатываются и используются в ходе урока – 2 балла.
V. Создание продуктивной атмосферы на уроке.
1. Стимулирование интересов учащихся:
а) используются интересные, необычные аспекты темы, парадоксы, юмор – 1 балл;
б) предлагаются проблемные и творческие задания – 2 балла;
в) на уроке используется жизненный опыт учащихся – 2 балла.
2. Помощь учащимся в выработке положительной самооценки:
а) в речи педагога нет насмешек, сарказма – 1 балл;
б) конкретные учащиеся поощряются за конкретную работу – 1 балл;
в) педагог поддерживает, ободряет сталкивающихся с затруднениями учащихся – 1 балл.
VI. Создание благоприятного микроклимата.
1. Поддержание деловой включенности учащихся в урок:
а) используются приемы активизации внимания школьников – 1 балл;
б) применяются активные методы обучения (ролевые и деловые игры, диспуты и т. д.) – 2 балла;
в) используются специальные приемы активизации внимания активных и пассивных учащихся – 2 балла.
2. Воздействие при нарушении дисциплины:
а) педагог не замечает мелкие непреднамеренные нарушения – 1 балл;
б) немедленно, но взвешенно реагирует на серьезные нарушения – 1 балл;
в) использует специальные приемы для организации дисциплины, повышения личной ответственности за поддержание дисциплины на уроке – 2 балла.