(варианты выбираются в соответствии с возрастными группами)
Наблюдения проводятся с небольшими подгруппами детей в естественных условиях, на утренней и вечерней прогулках (участок, сад, огород, цветник). В крайних случаях насекомое на небольшое количество времени можно посадить для наблюдения в инсектарий.
Вопросы и задания
● Назовите части тела насекомого.
● Сколько ножек у насекомого?
● Короткие или длинные у него усы?
● Как насекомое передвигается? Почему оно может летать?
● Какие звуки издает насекомое?
● Чем оно питается?
● Чем отличаются и чем похожи бабочка и жук по внешнему виду и способу передвижения?
● Чем отличаются и чем похожи бабочка и стрекоза?
● Чем отличаются и чем похожи майский жук и божья коровка? (Клоп-солдатик и клоп-водомерка, навозник весенний и жужелица, бронзовка золотистая и долгоносик.)
● Можно ли назвать божью коровку жуком? Сравните ее с майским жуком – что у них схожего?
● Чем похожи и чем отличаются пчела, шмель и оса?
● В какой среде обитает это насекомое?
● Какой дом строит себе это насекомое?
● Каковы особенности групповой жизни пчел, муравьев?
● Как способ передвижения данного насекомого зависит от строения его конечностей?
● Какую пользу приносит данное насекомое?
● Как насекомое маскируется в окружающей среде? Как защищается от врагов?
● Что есть у всех бабочек?
● Что есть у всех жуков?
● Что появится из яичек бабочки? Чем станет гусеница? Что появится из куколки?
● Почему насекомые могут приносить вред людям?
● Узнайте насекомое по издаваемым им звукам.
● Как называется это насекомое?
● Опишите особенности внешнего вида насекомого (цвет, форма, величина).
(При наличии условий организуйте наблюдения за водными насекомыми: стрекозами, ручейником, жуком-водолюбом, жуком-плавунцом, личинками: стрекозы, плавунца, ручейника, жука-водолюба.)