ДЕТИ (находят ошибку в рассказе). Бабочки не едят мух и тлей. Они пьют нектар цветов.
Рисование насекомых и изготовление шапочек с изображением насекомых (5–7 лет)
Задачи:
– уточнять особенности внешнего вида насекомых;
– развивать изобразительные и ручные умения;
– формировать игровые навыки (обыгрывание шапочек).
Творческие мастерские по теме «Насекомые» (5–7 лет) [36] (арт-терапевтическая техника)
Задачи:
– закреплять знания о насекомых;
– расширять знания об иллюстрации, художниках-иллюстраторах;
– развивать умение делать эскиз, работать с восковым материалом, акварелью;
– развивать внимание, умение рассуждать, составлять рассказ, память, умение сравнивать, воображение, творчество, чувство формы и цвета;
– формировать познавательные интересы, эстетические ценности.
* * *
Работа проводится по подгруппам или целой группой. Для детей младшего возраста предлагаются более простые задания.
Оборудование: иллюстрации к сказкам К. Чуковского «Муха-цокотуха» и «Тараканище», цветные фотографии насекомых, бумага, простые карандаши, пастельный и восковые карандаши, акварель, кисти, аудиозаписи (на выбор): звуков природы, голосов птиц, «Малыш у реки», «Малыш в деревне» и др.
* * *
1-й этап: психологическое вхождение. Беседа с чаепитием о насекомых, просмотр цветных фотографий, чтение вслух сказки К. Чуковского «Муха-цокотуха».
2-й этап: игровой. Инсценировка сказки (распределение и заучивание ролей).
3-й этап: познавательный. Повторение понятий: «иллюстрация», «художник-иллюстратор», рассматривание фотографий насекомых, сравнение их с нарисованными в книжке; рассуждение, чем отличаются сказочные насекомые от настоящих.
4-й этап: практический. Дети делают эскизы к сказке «Муха-цокотуха».
5-й этап: рассматривание работ детей, комплименты друг другу.
1-й этап: психологическое вхождение. Пение песни о насекомых («В траве сидел кузнечик»).
2-й этап: познавательно-игровой. Игра «Волшебные картинки» (на столе лежат картинки разных насекомых. Каждый ребенок выбирает себе одну картинку и рассказывает историю или сказку про свою букашку, обязательно дав ей имя и обозначив характер).
Изучение форм насекомых. Игра «Скульптор» (передача внешнего вида насекомых с помощью движений). Повторение сказки К. Чуковского «Муха-цокотуха».
3-й этап: практический. Начало работы на большом листе: построение композиции простым карандашом.
4-й этап: психофизическая разгрузка – релаксация.
1-й этап: психологическое вхождение. Релаксация под аудиозапись звуков летнего леса.
2-й этап: практический. Начало работы пастельными или восковыми карандашами над композицией.