Задача: развивать слуховое восприятие, умение строить ассоциации, выражать в речи свое эмоциональное состояние.
Оборудование: «Времена года» П.И. Чайковского, А. Глазунова; аудиозапись звуков природы и др.
* * *
Воспитатель обсуждает с детьми эмоциональное восприятие явления, особенности передачи его в музыке.
Рисование на тему «Летний дождь» (5–7 лет) (с последующим обсуждением содержания рисунков)
Задачи: развивать изобразительные умения, воображение, чувство цвета, пространства, монологическую речь.
Составление рассказов на тему «Зачем нужен дождь на полях, огородах, садах, лесах» (5–7 лет)
Задачи:
– развивать монологическую речь, точность и образность языка, память, логическое мышление;
– формировать культуру слушания.
Рассматривание картин, фотографий, иллюстраций по теме (4–5 лет)
Задачи:
– развивать произвольное внимание, зрительное восприятие, диалогическую речь, умение сравнивать;
– формировать культуру диалога.
Сравнение величины луж (объем, глубина) (5–7 лет)
Задача: формировать умение делать выводы о явлениях в природе через исследовательскую деятельность.
* * *
Воспитатель предлагает измерить лужи шагами, шнуром, мелом, палочкой после дождя и по мере испарения воды.
Наблюдение за разными участками детского сада (5–7 лет)
Задача: развивать произвольное внимание, наблюдательность, любознательность, терпеливость.
* * *
Воспитатель предлагает выяснить, где влага под солнцем испаряется быстрее (в тени, полутени, на солнце).
Наблюдение с фиксацией в дневнике или календаре времени (6–7 лет)
Задача: развивать целенаправленность, наблюдательность, пытливость, умение делать логические выводы, находить причинно-следственные связи в природе.
* * *
Дети наблюдают за высыханием земли и объектов окружающей действительности после дождя в зависимости от погоды: солнечной, пасмурной; жаркой теплой, прохладной.
Дидактическая игра «Радуга» (4–5 лет) [24]
Задача: знакомить с системой цветов, с последовательностью их расположения в спектре, включая голубой цвет.
Оборудование: картина «Радуга», указка, листы бумаги с незавершенной аппликацией радуги, полоски семи цветов, клей, кисточки, тряпочки (можно использовать мини-фланелеграфы и бархатную бумагу).
* * *
Воспитатель вспоминает с детьми наблюдение за радугой, задает вопрос о том, какие цвета в ней есть. Уточняет, что в радуге цвета всегда располагаются по порядку, и предлагает послушать стихотворение «Цвета радуги»:
Краски сегодня ужасно устали:
Радугу в небе они рисовали.
Долго трудились над радугой краски,
Радуга вышла красивой, как в сказке.
Вся разноцветная – вот красота!