II вариант
Какими Вы видите детей? Какими детей видят взрослые?
(из кн. В. А. Петровский и др. «Учимся общаться с ребенком»)
Воспользуемся приемом, разработанным Е.В. Бодровой и В. М. Слуцким, для исследования профессионального сознания воспитателей. Главная цель – просто навести на определенные размышления о своей профессиональной позиции.
В помещенной ниже таблице вы увидите довольно большой список качеств, с помощью которого может быть определена личность каждого вашего воспитанника.
Нужно оценить наличие этих качеств не у того или иного ребенка в отдельности, а обобщенно. Всё станет более ясно, когда вы всмотритесь еще в несколько характеристик, указанных в горизонтальных графах таблицы. «Ребенок, в котором я вижу личность», «Ребенок, который меня раздражает», «Ребенок, за которого я спокойна», «Идеальный ребенок». Вы можете сами продолжить таблицу по горизонтали, введя в нее такие, например, графы: «Ребенок такой, как все», «Ребенок, который мне понятен» и т. п.
При заполнении таблицы ставьте +3 балла, если качество, указанное в левом столбике, представлено у ребенка в максимальной степени, – 3 – если это качество совсем не выражено, и промежуточные баллы (от -3 до +3) – в случае меньшей или большей степени выраженности.
Благодарим вас за мужество, если вы довели эту большую работу до конца. Задание действительно трудоемкое, но оно дает воспитателю возможность понять о себе кое-что весьма важное. Выберите для сравнения два заполненных столбца, например второй и третий. Прежде чем проводить сопоставление тех или других данных, ответьте сами для себя на вопрос, будут ли они похожи. Скорее всего, нет, потому что для вас дети, за которых вы спокойны, и дети, которые вас раздражают, – это «совсем разные дети». Иначе говоря, указанные типы детей неодинаковы и, видимо, даже противоположны друг другу. Беремся предсказать, что большинству положительных оценок в левом столбце будут соответствовать отрицательные оценки в правом, например, если агрессивность в столбце «Ребенок, за которого я спокойна» оценивается баллом -2, то в столбце «Ребенок, который меня раздражает» мы увидим, что агрессия оценивается, скажем, баллом -1 и т. п. На научном языке такое явление обозначается термином «отрицательная корреляция». Корреляция – это взаимосвязь. Коэффициент корреляции характеризует тесную взаимосвязь и принимает значения от -1 до + 1.-1 означает, что события исключают друг друга; +1 – что они всегда сопутствуют друг другу; 0 ставится при отсутствии какой-либо взаимосвязи.
После этого небольшого разъяснения начинается самое интересное. Сравните столбцы «Ребенок, в котором я вижу личность» и, например, «Ребенок такой, как все». Результат, полученный на большой группе испытуемых, вызвал буквально шок. Коэффициент корреляции между столбцами оказался неправдоподобно высоким.