Более того, ряд исследований застрахован от самоотбора. Это, в частности, исследования детей, воспитывавшихся в учреждениях закрытого типа, и исследования, где изучались чернокожие дети, попавшие в черные или белые приемные семьи. Здесь самоотбор по IQ в семейных парах не имеет никакого значения.
Короче говоря, хотя об этом невозможно узнать из книги Херрнштейна и Мюррея (1994) или статьи Раштона и Дженсена (2005), но подавляющее большинство данных о расовом происхождении — единственных прямых доказательств, которые у нас есть, — говорят о том, что генетические факторы не имеют никакого отношения к существованию разрыва в показателях IQ между представителями разных рас.
Можно ли повысить IQ чернокожих?
Несмотря на столь убедительные аргументы против генетической теории, мы не стали бы отбрасывать ее полностью, если бы не было свидетельств роста IQ за время жизни последнего поколения. Улучшилось как социальное, так и материальное положение афроамериканцев, при этом разворачивается движение за гражданские права, разрабатываются программы позитивных действий по устранению последствий расовой дискриминации, растет доля черных в среднем классе, чернокожие проникают в высшие слои общества (можно упомянуть главу Объединенного комитета начальников штабов, двух госсекретарей, кандидата в президенты[10], генеральных директоров крупнейшего мирового медиахолдинга и одного из крупнейших брокерских домов). Но сопровождаются ли такие перемены повышением IQ среднестатистического чернокожего? Раштон и Дженсен в своей статье 2005 года утверждают, что нет. Они говорят, что различия в интеллекте между черными и белыми в последние сто лет сохраняются на неизменном уровне в 1,1 СО, или приблизительно 16,5 пункта.
Однако Уильям Диккенс и Джеймс Флинн (2006) показали, что с 1972 по 2002 год разрыв в показателях IQ между черными и белыми (неиспаноязычными) американцами сократился на 4,5-7 пунктов при тестировании в возрасте до 25 лет (разброс результатов объясняется различными типами используемых тестов). Диккенс и Флинн отдают предпочтение показателю в 5,5 пункта. Как я уже упоминал в главе 3, время от времени проводится рестандартизация тестов из-за того, что они устаревают. Ученые стараются по возможности получить для своих исследований по стандартизации случайные выборки. Диккенс и Флинн проанализировали данные девяти стандартизаций из четырех наиболее часто используемых IQ-тестов, которые, по их мнению, дают наиболее достоверную картину изменений величины разрыва в показателях: WISC (шкала Векслера для детей), шкала Векслера для взрослых, тест Стэнфорда-Бине и Армейский квалификационный тест. Данные, собранные в течение 30 лет по WISC, показали уменьшение разрыва на 5,5 пункта. Стандартизации для других тестов проводились за более короткие периоды времени, однако выводы из них можно сделать приблизительно аналогичные. Это означает сокращение разрыва на