3. Режим представления эпохи, т.е. синхронные срезы виртуальной коллекции Музея. Например: «1920-е годы». Выборка может также производиться автоматически, по электронному каталогу.
4. Режим представления биографии (биографий) – автоматическая выборка экспонатов, связанных с конкретной судьбой (судьбами). Для обеспечения этого режима необходимо будет построить электронный индекс персоналий, связанных с каждым экспонатом коллекции.
Потенциал виртуального музея не исчерпывается различными режимами представления коллекции. Виртуальное пространство предоставляет широкие возможности коммуникации: интернет-семинары, интернет-конференции, круглые столы в реальном времени. Мы надеемся, что Виртуальный музей ГУЛАГа станет еще одной площадкой для открытого международного диалога по актуальным проблемам исторического наследия тоталитарных режимов – диалогу, который еще недавно был достаточно интенсивным, но в последние годы постепенно сошел на нет, так и не выработав убедительных ответов на многие мучительные вопросы современности. Виртуальный музей ГУЛАГ а – естественное поле для возобновления этого диалога, в котором смогут принять участие исследователи и бывшие узники, активисты общественных движений и представители власти, политики и люди культуры, потому что в первую очередь музей Гулага – это музей современности. Он призван фиксировать массовые представления об эпохе государственного террора в наших странах и, в свою очередь, активно влиять на состояние, структуру и само содержание этих представлений, актуализировать их в общественном сознании.
Мы рассматриваем Виртуальный музей ГУЛАГа как культурно-просветительную инициативу широкого профиля, ориентированную на самые разные социальные, возрастные и образовательные группы населения. Но приоритетной целевой группой для нас будет учащаяся молодежь. Люди старших поколений являются носителями бесценного исторического опыта, и наша задача состоит в том, чтобы помочь им актуализировать и отрефлексировать его. Но чтобы превратить этот опыт в историческую память нации, необходимо приобщить к нему молодое поколение. Это значит, что Музей должен строиться еще и как пространство социальной и культурной адаптации личности, где совершается образовательное действо, синтезирующее функции театра, библиотеки и учебного заведения. Среди виртуальных экскурсионных планов обязательно должны присутствовать и образовательные экскурсии, и виртуальные уроки истории для школьников (возможно, с элементами интерактивного взаимодействия), и, в перспективе, целые лекционные курсы. Образовательные возможности Музея особенно важны, ибо современная молодежь свободно ориентируется в виртуальных мирах, и виртуальность музея ГУЛАГа позволит его создателям говорить с молодым поколением на понятном ему языке.