7. В упражнениях 11 —14 ставится цель научить умению дифференцировать слова, словосочетания, предложения и тексты в отличие от простого узнавания. Упражнения 11 —13 также имеют ключи. Упражнение 14 содержит усложненное задание. Следует перечитать текст, предварительно получив задание, найти в нем определенные грамматические явления. Для обучения поиску необходимых грамматических явлений и одновременному пониманию содержания прочитанного предлагается пересказать полученную информацию на русском языке.
8. Упражнение 15 всегда выполняется дома. В первом разделе первого параграфа дается подробная схема его выполнения. В дальнейшем все упражнения 15 следует выполнять по этой схеме. Цель этого упражнения — развить навыки изучающего (детального) чтения. Выполняя его, вы научитесь разбивать текст на логические части, передавать в письменном виде общее и детальное содержание его частей и всего текста в целом. Время на выполнение домашнего задания выделяется из расчета 0,7 ч самостоятельной работы на 1 ч аудиторной работы.
9. Целью упражнений, в которых предполагается работать в парах, является активизация полученных знаний, дальнейшее развитие навыков устной речи и умение беседовать по изучаемой тематике.
10. Залогом успешной самостоятельной работы с незнакомым текстом является работа со словарем. Для дальнейшего развития навыков работы со словарем предусмотрен ряд упражнений в каждом параграфе.
11. После их выполнения предлагаются упражнения для работы в лаборатории. Здесь следует учиться воспринимать английскую речь па слух. Первые упражнения предназначены для различения звуков и омонимов в отдельных предложениях. Для самоконтроля имеются ключи. Далее следуют упражнения на воспроизведение услышанных небольших текстов по ключевым словам или рисункам. Заключает эту серию упражнений парная работа с последующей записью диалога на магнитную ленту.
В следующих далее упражнениях вы выполняете предложенные задания и отвечаете на вопросы по пройденному материалу. В лаборатории можно прослушать основной текст и проверить правильность своего чтения.
Затем следуют упражнения, выполнение котбрых предполагает повышенное внимание с вашей стороны: 1) прослушать незнакомый текст и озаглавить его или назвать его основные проблемы; 2) указать предмет речи; 3) нарисовать блочную схему и т. д. Заканчивается работа в лаборатории прослушиванием коротких диалогов, в которых выделены разговорные штампы. Эти штампы должны использоваться в парной работе в лабораториях или аудиториях при обсуждении изучаемой темы.