– Пока что они очень успешно хамят и матерятся, – сказал кто-то с задних парт.
– Еще нападают, – подсказала Марина Павловна. Верно подмечено. Но дети не учитывают одного: у учителей настолько истрепаны нервы, что никакое хамство их уже не задевает. Поэтому детям нужно искать другие способы сжить нас со свету.
– Чтобы достичь успеха в чем-то, нужно прилагать усилия, – заявила химичка. – А у нас нет таких детей, которые готовы хоть как-то стараться.
– Если они хотя бы раз достигнут положительного результата, они будут стараться, чтобы достичь этого снова, – возразила завуч.
– Они и одного раза не достигнут. Если я хочу, чтобы они решили задачу, используя таблицу умножения, а они ее не знают вообще, потому что не учили, чего они добьются? – спросила Марина Павловна.
– Значит, вам нужно сделать так, чтобы им было интересно учить эту самую таблицу.
– У них не хватает объема памяти. Восемь человек в классе из двадцати шести имеют справку о замедленном психическом развитии.
– Тренируйте им память.
– А когда программу проходить?
– Найдите способ делать все это одновременно.
Зная классы, в которых вела Марина Павловна, я удивлялась тому, как она вообще научила их поведению, свойственному людям. По сути, она была не учителем, а дрессировщиком, потому что существа в ее классах вряд ли были людьми. Один пример: когда надо было вести их в столовую, где кормили супом, она поначалу за голову хваталась. Все потому, что некоторые ученики ели суп руками, утверждая, что дома поступают также. Неожиданно культурным поведением в этом плане отличался мальчик, который весь первый класс проходил в подгузниках. Он умел пользоваться ложкой по назначению, а не выковыривать ею глаза соседям по столу, как это делали остальные.
Марина Павловна была единственным человеком, который усваивал то, что я объясняла в этих сборищах детей. Сидя сзади и проверяя бесконечные тетради, она уже выучила много английских слов и грамматического материала, иногда даже пыталась отвечать на уроке. Что интересно, отвечала она правильно, а дети были уверены, что мы с ней в сговоре, чтобы пристыдить их. Эта версия в корне ошибочна: Марина Павловна в школе и университете учила немецкий, а теперь попутно осваивала и второй язык.
А теперь ей предлагалось обучить этих недоживотных так, чтобы они были на что-то способны и добивались успеха. Даже не знаю, удастся ли это с ее вторым классом, который на перемене играл в игру «Пробей ладонь карандашом насквозь». Неужели Ольга Владиславовна всерьез полагает, что этот сброд может чего-то добиться? Дырки в ладони не в счет.