Любить —
это с простынь, бессонницей рваных, срываться,
ревнуя к Копернику, его,
а не мужа Марьи Иванны…
«Люблю накал борьбы, — написал в анкете студент факультета физвоспитания Симферопольского госуниверситета. — Когда выходишь на финишную прямую, буквально задыхаешься от недостатка кислорода, в висках стучит, ноги не поднимаются, а темп бега нарастает. Именно это я люблю. Если на соревнованиях не было спортивной борьбы на дистанции, я остаюсь неудовлетворенным от бега: не было тех ощущений, о которых мечтал, становясь на старт».
Каждый полет для чемпиона мира по высшему пилотажу В.
Мартемьянова: «…был наслаждением». К самолету он спешил «…с радостным волнением и нетерпением… как когда-то спешил на свидание с девушкой».
Летчик пишет: «Сначала бросаю самолет отвесно вниз. Высота невероятно быстро теряется, а нужной скорости нет. С ужасом понимаю, что так можно лететь до земли и все! Крышка! Началась жестокая схватка с разжиженным жарой коварным испанским небом.»
Теперь механизм подмены подлинного удовольствия суррогатом понятен? Эрзац, «идентичный натуральному»!
Муки и радость творчества неразделимы и в сочетании друг с другом приносят творцу наслаждение. Эмоция — «механизм движения деятельности» — принимает участие в наделении действия смыслом. Зря искусствоведы считают, что мажорность или минорность стиля автора, грустный или веселый фон его произведений определяется характером. Нет. Творец — проводник. «Не я, но через меня!» Тон творчества определяют не эмоции, которые обычны для него, а те, которые имеют для него внутреннюю ценность.
Тренировка навыка в следующей главе.
4. Потенциал тела (физический аспект)
Это развитие способности двигать вперед физическую компоненту здоровья, «осознавать» телесность не как наличие тела, а как свойство личности. Потенциал описывается на поведенческом уровне и на уровне интероцептивных ощущений. Имеется в виду «телесный интеллект» (рефлексия), дифференциация в теле разных ощущений (зрительных, слуховых, сенсорных, обонятельных, вкусовых). Сюда же входит культура использования ощущений, применяемая для воспитания навыка получения и преумножения радости от «вещного мира», в том числе от удовлетворения сексом.
Здравствуйте, у вас любовь есть?
— Нет.
— А когда будет?
— Не знаю, климат изменился. Редко бывает. Возьмите секс.
— Нет, спасибо! У меня его много — как сорняк, надоел!
— А вы его со специями…
— Я секс готовить умею! Чего только с ним не делал, но без любви не тот вкус! Секс без любви можно только с голодухи, и то самый спелый!
— Ничем помочь не могу, любовь давно не завозили, и когда будет, неизвестно.