– Может быть, дать ситуации огласку? – предложил кто-то. – Осветить этот вопрос в социальных сетях, выяснить реакцию.
– Не думаю, что на данном этапе стоит это делать, – возразила мисс Мередит. – Общественное мнение будет резко отрицательным, в этом даже сомневаться не стоит. Нельзя допустить, чтобы дети воспитывались в семьях. Но идти против инициативы правительства по меньшей мере неразумно!
– А вы уверены, что за данной заявкой стоит решение возвращать детей в семьи?
Услышав этот вопрос, Вивиан замешкалась с ответом на несколько секунд.
Уверена ли она? Вихрь мыслей пролетел в её голове. Люди смотрели на неё с тревожным ожиданием.
Уверена ли она?
Как бы там ни было, а своих подчинённых ей необходимо убедить, что это именно так. Любыми способами, всеми правдами и неправдами… Вивиан набрала в лёгкие побольше воздуха.
– Вся мировая история подтверждает несостоятельность семьи, как ячейки общества! – провозгласила она.
Некоторые люди в зале вздрогнули, на их лицах отразилось недоумение.
– Родители ничего не смыслят в воспитании детей, ведь у них нет необходимого образования. Нам ли с вами об этом не знать? Каждый из нас – педагог по призванию! Нас отбирали из сотен претендентов, готовили и обучали. Мы проходили специальные психологические тесты на профессиональную пригодность. Каждый, из присутствующих здесь, до тонкостей знает все аспекты развития детей в том или ином возрасте. Мы, и только мы, способны найти к ребёнку необходимый подход и развить заложенные в нём способности. Только в этих стенах может вырасти достойная, гармоничная и здоровая личность, которая принесёт максимальную пользу нашему обществу!
Раздались жидкие аплодисменты. Тем временем мисс Мередит набирала обороты.
– А что родители? Родители зачастую даже психологически несовместимы со своими детьми! У флегматичных людей, склонных к апатии и созерцанию, может родиться ребёнок-холерик. Естественно, это будет их раздражать! Они попытаются подстроить ребёнка под свой образ жизни и, как следствие, получат неминуемые проблемы, нанесут ребёнку психологические травмы.
История говорит, что дети, живущие в семьях, плохо учились, ведь у многих родителей не было финансовой возможности нанять хороших учителей. Взрослые проводили много времени на работе и не уделяли отпрыскам должного внимания. Родные братья и сёстры конфликтовали между собой, отвоёвывая друг у друга еду, игрушки, внимание и любовь родителей. Отец и мать зачастую принуждали ребёнка к выбору непригодной для него профессии, руководствуясь династийными, материальными соображениями, собственными нереализованными амбициями или иными, неприемлемыми для растущей личности аргументами. В результате общество получало массу профнепригодных, равнодушных к делу людей, отбывающих рабочее время без всякой пользы, ради одного лишь денежного вознаграждения!