Франко Нембрини. Исключительность не в том, что ты делаешь, а в том, как ты это проживаешь; ребенок может ощущать свою жизнь как нечто исключительное, если у него перед глазами пример родителей и взрослых, которые живут так, как мы говорили. Понимаете, если ребенок приходит в школу и в восемь утра слышит от учительницы: «Интересно, что приготовила нам сегодня тайна жизни?» – конечно, он растет с мыслью о том, что урок, наступление весны или дружба с одноклассником – исключительные события, которые без труда выдерживают сравнение с успехами футболиста и жизнью звезд… и даже выигрывают в этом сравнении.
Мои дети в начальной школе, поэтому у меня несколько другие проблемы. Много говорилось о том, что нет смысла настаивать на соблюдении правил, потому что правило как самоцель ни к чему не ведет, более того – мы рискуем получить обратный результат. Я с этим по большому счету согласна, но замечаю, что для моих детей правила необходимы. Есть случаи, когда послушание требуется для их безопасности, и правила дают понять, что некоторые вещи делать нельзя.
У меня возникает вопрос: как поступать, когда я сталкиваюсь с хулиганством или обманом, угрожающими безопасности ребенка? Какая разница между наказанием, к которому мне хотелось бы прибегнуть, и исправлением ошибки, воспитанием? Как сделать, чтобы наказание не только стало попыткой сиюминутного решения проблемы, но и позволило ребенку повзрослеть благодаря тому, что с ним случилось? Мой вопрос не столько в том, что я должна и чего не должна делать; скорее – какова моя позиция как взрослого и что значит выбирать вид наказания, что именно я должна иметь в виду, чтобы, наказывая, в результате получить исправление? И еще один вопрос: когда ребенок очевидным образом не отвечает на целесообразность, которую видит в нас, и ставит нас перед фактом, что он – другой, не такой, как мы, и поэтому является для нас вызовом, что значит для взрослого «не прогнуться», несмотря ни на что?
Я могу привести самые банальные примеры. Например, наш сын долгое время продолжал лгать, и ложь была очевидна. Мы, как родители, говорили: «Мы не такие, лучше жить иначе, быть искренними», – но он все равно так не делал. Что значит для взрослого «не прогнуться», устоять в подобных ситуациях? Другая ситуация – когда дети ссорятся друг с другом. Видя это, родители испытывают боль: что это – опять-таки зауженный взгляд на детей, попытка постоянно видеть в них идеал или же справедливая и подлинная потребность?
Франко Нембрини. С точки зрения воспитания проблемы не зависят от возраста: если отвлечься от тонкостей, динамика воспитания в основном одна и та же. В выступлении прозвучали три или четыре важнейших вопроса: правила, наказание и исправление, как они связаны со свободой, вероятность отсутствия ответа, позиция взрослого, нужно ли упорствовать в исправлении поведения, которое мы считаем неправильным, такого как постоянные ссоры между детьми. Попробую только обозначить основные пункты, факторы, которые полезно принять во внимание, чтобы попытаться дать ответ – каждый для себя.