Мда. Хороший повод для размышления. Но я выбираю вариант, к которому готова, а этой фигней воспользуюсь на следующем экзамене. К тому же матанализ проще писать со шпор, а что-нибудь гуманитарное — на слух. Так я и ответила Людке. Она согласилась. Мы ведь действительно не можем диктовать друг другу, потому что учимся в одной группе и пишем одновременно.
В полночь я все еще ворочалась в постели и думала о том, как эта фигня может помочь при сдаче устных зачетов, благо экзамены всегда письменные. Размышляя об устройстве диковинной аппаратуры, я уснула.
Будильник разбудил меня ровно в семь. Я решила не встречаться с Людкой в восемь в туалете, а тупо действовать по своему плану и не напрягать уже и без того расшатанную психику всякими отвлекающими предметами.
— Итак, дамы и господа, или коллеги, как вас рекомендуют называть, приступим к экзаменационной работе. За семестр вы, я думаю, уже выучили название предмета, так что подсказывать не буду. (С первой парты раздался дебильный смешок подлизы.) Так, все билеты переворачиваем по моей команде. Это касается и вас, Степанов! Длительность написания работы — ровно девяносто минут. Этого вполне достаточно. Мои ассистенты, аспиранты Юлия и Максим, будут следить за соблюдением тишины и докладывать мне обо всех попытках списывания. Так что желаю удачи и прошу не обижаться, если кто-то окажется за дверью с парой.
Мы сидим в лекционной аудитории и, затаив дыхание, ждем. Перед нами лежат белые листы для ответов и перевернутые вниз текстом билеты. Лектор смотрит на часы, секундная стрелка которых слишком медленно движется по кругу и все никак не доплетется до двенадцати, когда мы сможем начать работу. Тишина напрягает настолько, что болят уши. Кто-то нервно стучит ногой. Пять, четыре, три, два, один.
— Время пошло! Переворачиваем!
Следующие полтора часа были похожи на прогулку осужденных в стенах тюрьмы. Мы пишем, на нас кандалы, вокруг охрана и в туалет надо проситься с таким пресмыканием в глазах, что становится не по себе.
Время идет. Я это ощущаю почти физически. На листочке с заданием я выбираю точку, чтобы в нее уставиться, и плавно убираю руку со стола. Моя ладонь, как удав, забирается за пояс, пальцы отсчитывают номер билета. Так, вроде бы нашла. Теперь надо достать. Сзади меня проходит надзиратель, преподаватель параллельной группы. Еще чуть-чуть — и шпора попадает на парту. Другая рука сразу же накрывает ее черновиком. Вроде пока все. Вокруг тишина: никаких приближающихся шагов и упоминаний моего имени.
Медленно я отодвигаю черновик и проверяю, все ли нормально. Паника! Половина вопросов не сходится! Что делать? Что мне делать?! Я же ничего не знаю! То, что я читала вчера и позавчера, улетучилось, все смешалось и выветрилось из головы!