Но если последние отлынивают от дел из лени, в основе поведения
Lycopodium лежит страх неудачи и неуверенность в своих силах.
У этих детей может развиваться своеобразная поведенческая картина: они наспех пишут работу, не могут заставить себя перечитать то, что только его написали. Особенно это типично для тех, кто в прошлом Делал много ошибок. Перечитать собственную работу - значит увидеть Фразы, написанные с ошибками, а это является проклятием для психики Lycopodium, так как уменьшает ощущение значимости собственного «я» и Усиливает страх потери статуса. Кроме того, отказ перечитать свою работу, содержащую ошибки, - это разновидность желания отложить дело на потом. Они чувствуют, что раз уж нельзя совсем не писать контрольную, они должны побыстрее закончить этот мучительный процесс и забыть о нем.
Более незрелые дети проявляют этот симптом, когда им совершенно плевать па работу, по им приходится ее делать по принуждению со стороны учителя или родителей. Их отношение к процессу можно выразить следующей фразой: «Все. Я все сделал. Можно я теперь пойду гулять?»
Маленькие дети могут совершенно не заботиться об уроках и предпочи
тают тратить большую часть своего времени на игры. У Lycopodium степень «лени» напрямую связана со страхом неудачи, тогда как у Sulphur она связана с неспособностью сконцентрироваться.
Чувствительность
Некоторые дети Lycopodium очень легко начинают рыдать. Они бывают слезливы и обидчивы. Они начинают плакать непроизвольно, а когда родители просят их прекратить рыдания, отвечают, что «не могут остановиться». Особенно часто этот плач провоцируется замечаниями. Если ребенок делает что-то непозволительное и родители повышают на пего голос, он разражается плачем, заставляя родителей прекратить любое планировавшееся внушение. Кроме того, низкий болевой порог этих детей заставляет их плакать после малейшей травмы.
Г иперактивность
Некоторые гиперактивные дети имеют многие из описанных здесь психологических особенностей и неплохо реагируют на назначение Lycopodium. Они торопливы и порывисты во всех своих действиях. Они за пять минут делают все домашнее задание, оставляя в нем горы ошибок; они могут сосредоточиться только на очень непродолжительное время и часто страдают дислексией. Они стремятся побыстрее набросать на бума1у хоть что-нибудь, с нетерпением дожидаясь момента, когда уже можно сказать, что все сделано. И, как уже говорилось, эти дети не в состоянии перечитывать то, что они только что написали.
Это беспокойные дети, неспособные сидеть неподвижно и нервозно трогающие все, что находится в комнате. Им нужно есть каждые два или три часа, и особенно они любят сладкое. Порой, завидев сладости в руках