та самая окружающая реальность. Двое видят одну и ту же картину по-разному. И фактически через свое восприятие создают два разных образа. Приверженцы
теории развития считают, что люди со временем растут, меняются и проходят качественно различные фазы. Тем не менее когнитивное, моральное и социальное развитие, в отличие от физического, заключается не в ожидании того, что природа сама сделает свое дело. Жизненный опыт может способствовать или мешать росту (а в некоторых особенно тяжелых случаях — его остановить).
Специалисты по конструктивному развитию считают, что система придания миру осмысленности развивается и меняется со временем.
Ин-форм-ация — это новое знание, которое добавляется к текущей форме вашего сознания. Новые навыки или знания могут быть важны, чтобы идти в ногу с новейшими технологиями или передовыми достижениями в профессии. Информация хоть и полезна сама по себе, но — в основном — недостаточна для существенного роста взрослого человека. Часто необходимо изменить не то, что мы знаем, а то — как. И в таком случае требуется нечто большее. Нам нужна трансформация.
Трансформация — это больше, чем добавление данных в уже существующее хранилище, такое как ваш мозг. Она заключается в изменении самой формы этого вместилища: расширении, усложнении и увеличении способности справляться с комплексностью и неопределенностью. Трансформация происходит, по мнению профессора Роберта Кигана из Гарвардского университета, когда вы вновь смогли отступить назад и заново все обдумать, а затем принять решение. Есть множество способов трансформации. Один из них — перемещение чего-либо из «субъектов» в «объекты» (см. ниже). Роберт Киган утверждает, что трансформирующее обучение случается, когда человек изменяет «не только свое поведение или чувства, но и образ мыслей — не только то, что он знает, но и то — как»[71].
Субъект — то, что по определению принимается безоговорочно, просто как часть личности. В эту категорию могут попадать родственные отношения, персональные черты, предубеждения о том, как устроен мир, поведение или эмоции. То, что для вас является субъектом, незаметно, потому что это часть вас. В связи с тем, что эти элементы нельзя рассматривать, их принимают на веру, считают истиной или не рассматривают вовсе. В целом невозможно даже назвать эти «субъекты» и их обдумать. Ведь это требует способности отстраниться и взглянуть на них. Не вы воздействуете на эти элементы, а наоборот, они оказывают влияние на вас. Например, когда-то я думала, что все люди учатся одинаково, примерно как я. Когда студенты испытывали трудности с заданием или тестом, казалось, что проблема в