Ну и отдельно мы продолжили работу с предметами. Я сам попросил восполнить пробел работы с куском ткани: одежда, полотенце, … Ко всему была стандартная работа с палкой, плоским предметом, вращающимся амплитудным оружием, колющим и режущим… Блин да работе карандашом посвятили чуть ли не неделю, оказывается тогда в логове профессора Джексона мне в руки попал чуть ли не крупнокалиберный пулемет, просто моих тупых мозгов не хватило, чтобы правильно им воспользоваться…
Помимо учебы тактическим приемам я уже лично озаботился вопросом стратегии. Одно дело как вести себя в драке, другое ее избежать или принять на своих условиях. Все последнее время я мало того, что вынужден защищаться, так я еще всегда и в меньшинстве. Такая тенденция до добра не доведет. Жизненно необходимо перевести уровень противостояния из драки один против всех в ситуацию группа на группу.
Разложить всех учеников Старшей школы Гакко и их взаимоотношения самостоятельно нереально. Тут сотни боевых ребят, их семьи, дружественные связи, враги… Но укрупненно пройтись по основным бандам все-таки стоило. Мне давно надо действовать не наобум, а четко знать где, как и на кого можно надавить, а где стоит и уклониться. Пора действовать самому, а не ждать, когда прилетит со стороны.
Основную информацию подчерпнул из памяти Гэндзи. Парень грезил господством над Старшей школой Гакко, не в последнюю очередь желая повторить подвиг отца сумевшего из детдомовцев сколотить не самый слабый клан преступников. Только вот мыслил он, конечно, слегка прямолинейно. В голове был целый ворох школьных битв, поединков и прочей ерунды. А вот информации про союзы, внешние связи, тонкости взаимоотношений… тут было скудновато.
Заказал себе в комнату огромную магнитную доску с возможностью писать на ней маркером. Ее смонтировали прямо на стене, а я, вооружившись цветными магнитами, маркерами и заранее распечатанными на принтере фотографиями стал рисовать схемы и взаимосвязи. Начал с класса, потом перешел ко второму курсу, а дальше глобально к школьным бандам.
Класс нужно прорисовать как можно подробнее. Родители, братья, сестры, родственники, кланы, если есть информация даже компании, в которых они работают… Особенно уделил внимание ситуациям, когда в одной школе учатся родственники как Кийоко и Акира или дети слуг одного клана или работников одной компании. Это дает информацию о дополнительных связях и объясняет многие мотивы вражды или дружбы.
Ну самая простая схема: я и Кийоко пара, а это значит, что Акира Такада и ее ближайшее окружение со мной жестить не будут. Ну по крайней мере до тех пор, пока между мной и подругой царит любовь и понимание. Связка Макисэ — Рокеро, хотя тут можно не морочиться, Макисэ навряд ли появится в школе. Теперь представьте себе количество таких связей в масштабах класса, курса и школы… Да тут работы на целый аналитический отдел!