Началась эта работа ещё десять лет назад, когда было полно военных сирот, но вместо того чтобы давать всем усреднённое образование, часть из них, прошедшая отбор, поступила в новую «Школу Кадрового Резерва имени Горчакова».
За ней появились Суворовское и Нахимовское училища, Школа имени Менделеева, для подготовки будущих учёных, Школа Красной Звезды, для юных энергетиков и Школа Земли имени Вернадского, для будущих агрономов, селекционеров, зоологов и биологов.
Наличие специальных школ не означало, что человек не мог стать руководителем без обучения в них, но это было намного тяжелее, и в итоге, дополнительное обучение всё равно приходилось проходить только уже в школах для взрослых.
Программы средних школ тоже были основательно пересмотрены. Начальная медицинская подготовка теперь была обязательна не только для девочек, но и для мальчиков, а на основах стрельбы и военного дела стали учить не маршировать, а именно военному делу не жалея патронов. Так же после войны у мальчиков появились уроки домоводства где учили чинить бытовую технику, сантехнику и электрику, а у девочек основы педагогики.
Да, в школе осталась история, математика, как основа для развития мозга, русский язык и литература, но урезалась химия, физика, геометрия, биология, зоология, ботаника, и прочие предметы, неведомо как попавшие в школьную программу.
Всю работу по изменению программ школ и средних учебных заведений начала именно Крупская, которой пришлось для этого устроить выборочную проверку знаний, в трёх возрастных группах. Двадцати пяти, сорока и пятидесяти пяти лет. Результаты были неутешительны. Всё, за что ставились оценки в школе, и разжёвывалось в учебниках, покинуло головы людей очень быстро, а к пятидесяти годам ещё и бесследно.
Проект по специализированным школам появился не как альтернатива школам обычным, а скорее, как способ пристроить детей необычных и требующих повышенного внимания, а также тех, кто остался без попечительства родных.
А ещё под патронатом и надзором Надежды Константиновны находились детские исправительные учреждения, и школы трудных детей, прозванных в народе «хулиганками», учебные программы для детских садов, и масса других дел. Её кабинет в министерстве народного образования, никогда не пустовал, меняя совещания на различных просителей и стихийные обсуждения всяких вопросов. И при этом она занималась и общественной работой входя в десятки комитетов, таких как репертуарный комитет МосТеатра, или в общественную редколлегию Литературной Газеты. И конечно эта гиперактивная дама не могла пройти мимо столичной знаменитости — Мечникова Александра.