Развитие творческого мышления детей (Симановский) - страница 13

Иногда привычный образ действия можно изменить благодаря тому, что ребенку предлагается сыграть роль другого существа (кошки, собаки, муравья и т.п.). Глядя на привычные ситуации с иной позиции, ребенок может осознать другие возможные способы действия и начать более критично относиться к своему поведению.

14. Назови как можно больше слов, обозначающих то, что может: давить, лететь, свистеть.

НАПРИМЕР: лететь может: самолет, парашют, планер, птица, стрела, пуля, звук, облака и т. д.

давить лететь свистеть

15. Что делать, если надо узнать погоду на улице, не выходя из дома? Сколько способов ты знаешь?

НАПРИМЕР:

Можно посмотреть в окно и на термометр.

Можно послушать прогноз погоды по радио или телевизору.

Можно пронаблюдать за домашними животными.

1. ____

2. ____

3. ____

4. ____

5. ____

6. ____

7. ____

8. ____

9. ____

10. ___

11. ___

12. ___

13. ___

14. ___

16. Сколькими способами можно сообщить новость другому человеку? Перечисли как можно больше способов.

НАПРИМЕР:

Можно передать словами.

Можно передать с помощью жестов.

Можно — азбукой Морзе.

17. Представь, что на какое-то время ты можешь стать домашним животным. Попробуй представить, что ты превратился в собаку, попугайчика, лошадь или кошку. Что бы ты ел? Чем бы занимался днем? Кто был бы твой хозяин и как бы к тебе относился? Где бы ты спал? Какой приятный сюрприз ты хотел бы получить от хозяина?

Составь рассказ от имени выбранного животного на тему «День и ночь моей жизни».

18. Попробуй составить рассказ об одном из предметов домашнего обихода. Выбери сам такой предмет. Он может жить на кухне, в комнате или в ванной. Тебе помогут составить рассказ вопросы, которые задает этот предмет:

Что со мной происходило до того времени, когда я попал в дом?

Как я попал в дом?

Что я могу делать или что со мной можно делать?

Кто меня больше всего любит, и кого я больше всего люблю?

Какие интересные истории со мной происходили? С какими предметами я дружу?

Кого я не очень люблю?

19. Составь рассказ по каждой из картинок. В рассказе постарайся ответить на вопросы:

Что произошло до события, изображенного на картинке?

Что думают нарисованные герои?

Что будет дальше?

Чем все закончится?

20. Назови все движения, из которых состоит действие.

НАПРИМЕР: шить — брать, продевать, втыкать, протыкать, протаскивать, вытаскивать, натягивать, смотреть...

прыгать —

варить —

купать —

читать —

кушать —

пылесосить —

копать —

умываться —

ухаживать —

21. На столе в вазах лежало 6 конфет, 4 яблока, 5 штук печенья. Еще на столе были сливы и апельсины. Слив было больше, чем яблок, но меньше, чем конфет. Апельсинов было на 2 штуки больше, чем слив.