Стихи можно не только читать, но и петь. Это поможет лучше понять их структуру и более выразительно читать текст. Пусть ребенок вместе с вами наслаждается перерывами, во время которых вы можете вместе петь песенку, которую он будет исполнять с особой выразительностью. Он может также слушать песню, следя по нотам. Обратите внимание ребенка на то, что использование нот различной длительности делает звучание песни более интересным. Предложите ребенку спеть песенку с одними только целыми нотами. Проделайте такой же эксперимент с громкостью звука – пусть ребенок споет очень тихо, а затем очень громко. При этом он должен понять, в чем разница между тихими и громкими звуками.
Ученики АЛ-типа часто отличаются дедуктивными способностями, любят играть в слова и быстро их запоминают. Ваш ребенок может обрести большую уверенность в своих силах относительно чтения, если вы будете поощрять его, рассказывать разные истории и играть в игры со словами. Пусть опишет какое-нибудь захватывающее приключение, в котором он принимал участие (турпоход, школьный праздник), или кинофильм, который он видел. Его эмоциональный и образный рассказ можно записать на кассету, а затем вместе прослушать, чтобы ребенок почувствовал, насколько хорошо он умеет рассуждать вслух.
Если вашему ребенку нравится делать все последовательно и скрупулезно, следуя инструкциям, то вы можете предложить ему сделать запись самостоятельно. Он может читать, не обращая внимания на ошибки, главное, чтобы текст звучал выразительно. Если ребенку нравится работать с диктофоном, то такая работа может стать хорошей опорой для успешного овладения чтением.
Ученики ВПК-типа
Детям ВПК-типа сложно находить имеющиеся в тексте коды и паттерны. Зато они с удовольствием будут отмечать новые для них слова и знаки препинания с помощью цветных карандашей. Дети этого типа позитивно реагируют на использование этих визуальных подсказок для выразительного чтения. Встречая незнакомое слово, они быстро вспоминают о его значении, видя соответствующий набросок на бумаге. Если ребенок лучше усваивает информацию, полученную визуальным способом, то вам следует выбирать книжки с крупным шрифтом, чтобы он мог читать самостоятельно, и предлагать ему выделять знаки препинания с помощью цветных стикеров или символов-рисунков (например, рупор), обозначающих, что в данном месте нужно изменить интонацию.
Ученикам ВПК-типа наверняка понравится, если во время перерывов будут проводиться занятия, сопровождающиеся двигательной активностью. Они могли бы попробовать изображать то, что вы им прочитали, или отбивать стихотворный ритм. В первое время можно, читая вслух, отбивать ритм. Ребенок может пересказывать прочитанную историю куклам или вырезать картинки из журналов и наклеивать их на бумагу, собирая в книжку, в которой рассказывалась бы какая-нибудь история в картинках.