Родители-вертолеты
Термин «вертолетное родительство» ввел доктор Хаим Гинотт в 1969 году в книге «Родитель – ребенок: мир отношений». В этой книге ребенок жалуется, что его мама парит над ним, словно вертолет. При таком стиле воспитания родители вовлечены в жизнь ребенка и даже вмешиваются в нее, а сам термин зачастую считается оскорбительным. Однако у вертолетного родительства есть и свои преимущества. Благодаря обилию внимания со стороны родителей ребенок чувствует их заботу. Помимо этого, у родителей есть масса возможностей, чтобы присматривать за ребенком, наблюдать за его учителями, а также открывать для ребенка новые интересы.
Однако родители-вертолеты часто не позволяют ребенку учиться самостоятельно справляться со сложностями и обретать уверенность в своих силах. Детям таких родителей тяжело устанавливать отношения с людьми, в особенности со взрослыми. Вместе с этим родители-вертолеты слишком много берут на себя. Они могут настолько погрузиться в заботу о ребенке, что с его отъездом из родительского дома чувствуют себя абсолютно потерянными.
Действуя по Формуле, родители внимательно следят за своим ребенком, но вмешиваются, только если этого требует стратегия. В ролях Бортинженера и Наладчика они бо′льшую часть времени находятся не рядом с ребенком и вмешиваются исключительно при условии, если он не в силах справиться самостоятельно. Благодаря этому ребенок становится все более уверенным в своих способностях решать проблемы, при этом чувствует заботу и поддержку родителей. И несмотря на то что родители-мастера в первую очередь занимаются воспитанием, дети не заменяют им весь мир. Другими словами, хотя воспитание детей находится у них в приоритете и ради него родители готовы идти на жертвы, у них есть собственные цели и интересы, помимо воспитания.
Родители-тигры
Профессор Йельского университета и мать двоих детей Эми Чуа ввела в оборот популярный термин «мать-тигрица» в 2001 году, написав мемуары о суровой любви в азиатских семьях под названием «Боевой гимн матери-тигрицы». Как и Партнер в раннем обучении, родитель-тигр проводит много времени, читая и играя вместе со своим малышом, чтобы развить у него привычку и любовь к учебе. Однако позже родители-тигры требуют от своих детей совершенства и в учебной, и во внеклассной деятельности. Родители-мастера же хотят, чтобы их дети прикладывали все возможные усилия, и оценки – отличный показатель, но они не одержимы идеей достижения совершенства или поступления в университет Лиги Плюща. Для них не так важно, чтобы ребенок стал тем, кем хотят они сами. Важно, чтобы ребенок сам нашел свое предназначение в жизни и научился идти к этой цели.