Теперь спросим: какое из двух нижеследующих утверждений правильно?
1. Понимание первой омоформы зависит от понимания второй.
2. Понимание второй омоформы зависит от понимания первой.
Ключ. Правильно только утверждение 2. Если первая омоформа осмыслена читающим в значении, деятеля, то вторая будет — почти автоматически — осмыслена в значении объекта. Если же первая омоформа осмыслена в значении объекта (при соответствующем определяющем предтексте: «Больного Петрова лечит дочь Антонины Васильевны»), то вторая омоформа понимается в значении деятеля (напомним, что речь идет о первоначальном восприятии).
Что же касается утверждения 1, то оно абсолютно неверно: понимание первой омоформы не может зависеть от понимания второй — уже потому, что в момент восприятия и осмысления первой омоформы вторая еще не прочитана, т. е. для читающего как бы не существует, и в силу этого она не может никак влиять на понимание (осмысление) первой омоформы.
Запомним: при первочтении левая омоформа влияет на осмысление правой. Не наоборот!
Основные положения психолого-стилистической теории письменной коммуникации.
Со стилистической точки зрения важно, что коррекция текста может осуществляться внутри сферы выражения мысли без выхода за ее пределы, без обращения к отстоящему во времени процессу смыслового восприятия текста читающими если пишущий верно прогнозирует (предвосхищает) будущий реальный результат смыслового восприятия текста. Чтобы надежно прогнозировать этот будущий результат, пишущему необходимо всюду, где это возможно, опираться на общие закономерности смыслового восприятия текста, прямо указывающие ожидаемый результат восприятия.
Коммуникативный анализ целесообразно начинать с приемного конца канала речевой коммуникации, с процесса понимания, который, по справедливому замечанию Л.В. Щербы «сравнительно легко выпадает из поля зрения даже теоретиков». «Между тем, — заключал Л.В. Щерба, — именно вместе взятые эти процессы [выражение и восприятие мысли] образуют единый процесс коммуникации». И именно этот взятый в целом процесс коммуникации «пишущий — текст — читающий» (а не изолированный текст) составляет предмет современной практической стилистики. Чем богаче предмет, тем содержательнее, полезнее могут быть научно-практические выводы и рекомендации.
1. Сигналы управления процессом конструирования текста (стилистические принципы, правила, приемы) удается успешнее всего вывести при исследовании мыслительной деятельности не пишущего, конструирующего текст, а читающего, воспринимающего (осмысливающего) уже созданный, готовый текст.