1) совместная работа с педагогом, помогающая избежать ошибок;
2) красочность заданий – они должны вызывать интерес и привлекать внимание ребенка;
3) учет индивидуальных интересов ребенка;
4) последовательность и своевременность этапов работы (вводить новые элементы в ряд следует только тогда, когда ребенок освоил предыдущее задание и не делает ошибок).
Педагог выбирает исходный уровень сложности задания и определяет скорость продвижения индивидуально для каждого ребенка. Не надо бояться многократно предлагать некоторым детям выполнять одни и те же задания. Это дает ребенку положительные переживания, уверенность в своих силах, стремление к самостоятельной работе.
Счет
Обучение счету происходит в следующей последовательности:
1. Счет вслух («зарядка-лесенка»). С этого начинается каждый урок: один ребенок или вся группа называет по порядку числа от одного до трех и обратно. Постепенно числовой ряд удлиняется, и к концу года дети считают до 10 и обратно.
2. Пересчет предметов, пальцев на руке, шариков на счетах, игрушек, палочек.
3. Порядковый счет сначала до трех, потом постепенно добавляем по одному числу. Игры в «Почтальона», в «Доктора Айболита», в «Гости» и «Магазин».
4. Обратный счет, начиная с трех. Игра по картинке «Ступеньки».
5. Пересчет предметов. На большом листе нарисованы герои любимых сказок. На столах у детей – мягкие игрушки, счетный материал (по пять штук). Педагог предлагает поочередно каждому отнести Незнайке, Винни-Пуху и другим определенное количество предметов (начинаем с трех, к концу года – восемь).
6. Поочередный счет. Игра с мячом. Педагог бросает мяч ребенку и говорит: «Один», ребенок бросает мяч педагогу и говорит: «Два» и т.д. В начале учебного года дети часто называют то же число, что и педагог, но после трех занятий, поняв правила игры, называют числа верно. На уроке дети выполняют то же задание с карточками: на столе у них карточки с цифрами от 1 до 8; педагог поднимает карточку с цифрой 2, дети – 3 и т.д. Это становится возможным после знакомства с цифрами.
7. Счет на слух. Педагог или кто-то из детей ударяет в бубен, а дети должны посчитать количество ударов и назвать число (устно или поднимая карточку).
8. Счет до определенного числа. На парте у каждого ребенка по 3-4 игрушки и фасоль в блюдце. Педагог предлагает дать каждому «гостю» по 2 (3,4, 5) «конфеты».
Именно в такой последовательности мы предлагаем эти задания на уроках, закрепляя потом навыки счета в игре или творческой деятельности.
Переходить к цифрам надо только тогда, когда ребенок научится называть числа и считать. Иначе многие дети долго не могут запомнить цифры, путают их написание. Знакомство с цифрой должно сопровождаться картинкой.