– слово, обозначающее нечто среднее между «экспертом» и «властью»). Следующим по рангу шел классный руководитель – «отец дома табличек» – по-шу мерски –
адда эдубба. Отдельным предметам обучали разные учителя, такие как
дубшар нишид – «писец счета», то есть учитель математики,
дубшар ашага – «писец полей», иначе говоря, учитель геометрии. Возможно, упомянутые выше два предмета вел один учитель. Самым важным, безусловно, был
дубшар кенгира – «писец шумерского». Большая роль принадлежала и учителю, известному как Большой брат, который старался уделить внимание всем без исключения ученикам. Административное управление находилось в руках секретаря, который также поддерживал дисциплину.
Текст, из которого взято большинство приведенной выше информации, впервые был приведен С.Н. Крамером. В нем содержится интересный рассказ о буднях ученика первого года обучения. Вначале ученика спрашивают:
«Сын дома табличек, куда ты ходил, когда был молодым?»
Тот отвечает:
«Я ходил в дом табличек...
Я читал мою табличку, ел мою еду,
Готовил мою табличку, делал надписи, закончил ее,
Когда дом табличек открылся, я пошел домой.
Я вошел в дом, там сидел мой отец».
Парень рассказал отцу о том, как прошел его день, и приготовился к раннему ужину и сну.
«Я хочу пить, дай мне питье,
Я голоден, дай мне еды,
Омой мои ноги, постели постель, я хочу спать.
Разбуди меня рано утром,
Я не должен опоздать, иначе директор побьет меня».
На следующее утро мать дала юноше две булки, и он поспешил в школу, но день для него оказался неудачным. Несмотря на все усилия, он опоздал и угодил в неприятности. Классный руководитель побил его палкой за плохое качество таблички, сделанной накануне. На других занятиях парень тоже был бит палкой, и в конце концов ему досталось еще и за плохое поведение. День оказался настолько ужасным, что юноша попросил отца угостить директора. Это было сделано. Отец приготовил роскошное угощение для директора, который получил новое платье, подарок и знатно попировал. Мальчик сразу попал в милость, и довольный директор предсказал ему прекрасное будущее.
Другая табличка из того же текста, впервые подготовленная к публикации С.Дж. Гэддом, повествует о дальнейшей истории некогда робкого нового мальчика. В этом тексте мальчик учится второй год и стал, как утверждает профессор Гэдд, «смелым непослушным юношей, чья необузданная самоуверенность приводит его к конфликту с властями». Участники этого диалога – студент и Большой брат. Студент должен предложить, что он будет писать в качестве упражнения. Он ответил, что не намерен выполнять обычные упражнения.