эволюционных и ситуационных преобразований психики и поведения ребенка.
Проблема соотношения интеллекта и личности в общем развитии человека.
Методы исследования в возрастной психологии. Комплексный
характер методов, используемых в психологии возрастного развития, их
происхождение из 'разных психологических наук. Основные отрасли
психологии, вносящие вклад в методологию возрастной психологии. Метод
наблюдения в работе с детьми. Использование опроса в исследованиях детей.
Эксперимент в возрастной психологии. Тесты и тестирование в психологии
возрастного развития.
ПРЕДМЕТ ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ
Открыть новую главу в изучаемом курсе психологии имеет смысл с
различия, которое читатель, вероятно, уже заметил в названии первой части и
первой главы и ее отдельных параграфов. С одной стороны, область знаний, о
которой идет речь, названа «Возрастные особенности развития детей», с другой
стороны, здесь о той же самой области знаний говорится как о возрастной
психологии. Это расхождение не случайно. Дело в том, что по традиции,
сложившейся в нашей стране и за рубежом, за соответствующей областью
6
знаний закрепились различные названия: психология развития и возрастная
психология, хотя по существу имеется в виду одна и та же или достаточно
близкие по содержанию друг к другу области знаний, где речь идет о
возрастных особенностях психического и поведенческого развития детей. Мы
сознательно будем употреблять в тексте оба названия, произвольно переходя от
одного к другому, чтобы читатель воспринимал их как практически
синонимичные, особенно тогда, когда будем обращаться к анализу не только
отечественных научных источников, но и зарубежных.
Вместе с тем у этих двух названий есть и некоторые различия.
Возрастная психология — это область знаний, акцентирующая внимание на
психологических особенностях детей разного возраста, в то время как
психология развития — это сфера знаний, содержащих информацию в
основном о законах возрастного преобразования психологии детей. Возрастную
психологию нельзя представлять себе вне развития, как нечто неизменное.
Точно так же развитие немыслимо без выделения его возрастных особенностей.
В реально существующей области знаний о возрастном развитии детей оба эти
момента слиты.
Предметом возрастной психологии, или психологии возрастного