б) овощ, время года, насекомое, сторона горизонта, осадки, водоем, птица.
Упр.194. «Чего больше?» Р. Должен ответить на вопрос и обосновать свой ответ: «Чего больше: берез или деревьев, земляники или ягод, мух или насекомых, цветов или ландышей, китов или млекопитающих, слов или существительных, квадратов или прямоугольников, пирожных или сладостей?»
Упр.195. «От общего к частному». Задание обратное предыдущим: Р. Должен выстроить «дерево», стволом которого является, например, слово «природа», а ветвями: живая — неживая; затем от слова «живая», соответственно — ветви: растения-животные-люди ит.д. Следующее разветвление (например, от «животные»): домашние- дикие или птицы- змеи- рыбы — насекомые и т. д.
Упр.196. «Подбери общее понятие».Предложите Р. Назвать одним словом следующие понятия и дополнить ряд:
яблоко, груша — огурец, капуста — , стул, шкаф — ,
ботинок, сапог — , кукла, мячик — , чашка, тарелка –
кошка, слон — , нога, рука — , цветок, дерево —
окунь, щука — , роза, одуванчик — , март, сентябрь –
дуб, береза — , фонарь, лампа — , дождь, снег –
То же с наречиями, прилагательными, глаголами.
Упр.197. «Классификация по зрительному образцу». Для данного упражнения можно использовать детское лото.
Разложите картинки и предложите Р. Выбрать все картинки, подходящие к эталонной. Например, к яблоку — все картинки, на которых изображены фрукты (ягоды и овощи — в зависимости от задания). Затем попросите его назвать каждую картинку; обсудите с ним, почему он сделал такой подбор, чем схожи (отличаются) эти предметы
Можно выбирать картинки по определенному, заданному общему признаку, например, по форме, цвету или функциональному назначению.
Упр.198.«Разложи по группам». Р. Предлагается некоторое количество изображений, которые он должен разложить на обобщенные группы: например, грибы и ягоды, обувь и одежда, животные и цветы. Он должен дать название каждой получившейся группе и перечислить (назвать) все ее составляющие.
Упр.199. «Классификация по обобщающему слову».
По заданному обобщенному понятию (например, посуда, овощи, мебель, предметы из железа, круглые, колючие, летает, сладкие и т. д.) Р. Называет (выбирает из набора картинок)те, которые будут соответствовать заданному понятию.
Упр.200. «Лишнее слово». Прочитав слова, Р. Должен ответить: «Какое слово — лишнее? Почему?».
А) Тарелка, чашка, стол, чайник. Темно, пасмурно, светло, зябко.
Береза, осина, сосна, дуб. Быстро, бегом, вприпрыжку, ползком.
Диван, стол, кресло, дерево. Много, чисто, мало, наполовину.
Ручка, мел, пенал, кукла. Вчера, сегодня, утром, послезавтра