(«Надень маечку» – «надень колечки на пирамидку»; «закрой, Лиля, ротик – Лиля, закрой дверь»; «дождик идёт – поезд идёт»). Так малыш узнаёт, что слово может обозначать группу однородных предметов.
Чтобы слово у малыша «обобщилось», нужны постоянные тренировки.
Постепенно в сознании ребёнка конкретное слово начинает ассоциироваться не с одним предметом, а с группой предметов и разных действий. Кресло в зале, и кресло на кухне, и то и другое – кресло; мяч – большой или маленький, белый или резиновый – всё равно мяч. Слово «закрой» – не только про ротик, о двери тоже можно сказать «закрой».
Это трудное понимание, некий рубеж в сознании ребёнка, и не сразу даётся.
Но только освоив это, малыш сможет двинуться дальше.
Верным знаком, что у ребёнка появилась способность к обобщению – он узнаёт данные предметы на разных картинках (в нашем случае – кресла и мячи)
Совет: Для тренировок пользуйтесь любой ситуацией. Когда одеваете – обратите внимание, на «эти туфельки», что малыш обувает, на туфли другие, на туфли свои…
Полезно повторять слово в разных сочетаниях – а вот тут и помогут экскурсии/ прогулки и рассматривание картинок.
Вы очень поможете своему малышу в деле освоения речи, если заводите для него (покупайте, делайте, приобретайте) «однотипные», но различающиеся по цвету, размеру, форме. игрушку. Например, маленькая машинка, большая машина, грузовик, легковушка и т. п.
Практикум «Разные, но похожие»
(тренируемся в умении обобщать)
В ходе игры малыш должен наглядно удостовериться на собственном опыте, что одним и тем же словом называют разные, но похожие предметы.
Заранее спрячьте две – три разных машинки (так, чтоб их было нетрудно найти). И скажите своему карапузу нечто вроде: «Ты посмотри, машинки куда-то уехали. Давай их найдём!». И отправляйтесь на поиски. Как только машинки малыш отыщет – поиграйте их, покатайте. А попутно подчеркните не только разницу (большая машинка – маленькая машинка), но и сходство («куда ты, машинка, катишься?», «что наши машинки умеют перевозить?»). Во время игры побуждайте своего малыша имитировать разные звуки, говорить, отвечать на вопросы.
Примерно так же можно практиковаться в обобщении разных слов.
К трём годам ребёнок должен уметь
– Ответить на простой понятный вопрос. ( Отвечает на вопросы «где?», «что?», «кто?», «почему?»)
– Повторить за взрослым вопросительное предложение.
– Задавать вопросы («что это?», «как его зовут?»)
– Поделиться какой-то информацией («деда пришёл»), пожаловаться на неудобства (обидели, холодно)
– Обратиться к другому ребёнку.