По маленьким пенечкам,
В ямку — бух!
Произнося «бух», взрослый, придерживая малыша, слегка раздвигает колени.
Если ребенок играет в эту игру впервые, ее темп должен быть медленным, чтобы не испугать малыша.
Эту игру можно сопровождать и таким четверостишием:
Тритатушки-тритатушки,
Едет Маша на подушке,
На подушечке верхом,
Бух, с подушки кувырком!
«Медведь»
Взрослый сажает ребенка себе на колени, и плавно поднимая и опуская его, читает стихотворение:
Пришел медведь к броду,
Бултых в воду!
Происнося «бултых», взрослый раздвигает ноги и слегка опускает малыша.
Уж он мок, мок, мок,
Уж он кис, кис, кис,
Вымок,
Выкис,
Вылез.
Педагог приподнимает ребенка и сдвигает колени.
Высох,
Встал на колоду —
Бултых в воду!
Уж он мок, мок, мок.
Игра повторяется сначала.
«Воробышек»
Эту игру можно проводить как с одним ребенком, так и с группой детей.
Воспитатель напевает песенку (М. Клокова) и выполняет соответствующие движения, побуждая детей повторять их:
Воробей с березы
На дорогу прыг! (Взрослый подпрыгивает.)
Больше нет мороза
Чик-чирик! (Разводит руки в стороны.)
«Ножки»
Посадив себе на колени ребенка, воспитатель берет в руки его ножки. Поднимая поочередно то одну, то другую ножку, педагог приговаривает:
— Ножки, ножки,
Где вы были?
— По дорожке в сад ходили.
— Ножки, ножки,
Что ж вы встали?
— Запылились мы,
Устали.
Взрослый обнимает малыша и, прижимая его к себе, покачивает.
«Баба сеяла горох»
В эту игру можно играть как с одним ребенком, так и с группой детей.
Взявшись за руки, дети вместе со взрослым образуют круг. Двигаясь по кругу, воспитатель читает стихотворение и выполняет соответствующие движения, побуждая детей повторять их:
Баба сеяла горох!
Прыг-скок, прыг-скок! (Дети подпрыгивают и произносят «прыг-скок».)
Обвалился потолок,
Прыг-скок, прыг-скок! (Дети снова подпрыгивают и произносят «прыг-скок».)
Баба шла-шла-шла,
Пирожок нашла.
Села. Поела. (Взрослый и дети приседают.)
И опять пошла.
Баба встала на носок, (Ставят ногу сначала на носок, А потом на пятку. а потом на пятку.)
Стала русского плясать, (Взрослый и дети весело А потом вприсядку. танцуют, прыгают.)
Чтение стихов без опоры на наглядность
Полезно организовывать прослушивание детьми коротких стихов без опоры на наглядность.
Со временем, когда дети запомнят стихи, педагог может делать в соответствующих местах паузы, предлагая малышам самостоятельно договаривать некоторые слова или строки.
Ниже представлены примеры стихотворений.
Рвать цветы легко и просто
Детям маленького роста.
А тому, кто так высок,
Нелегко сорвать цветок.
С. Маршак
Наша Таня горько плачет,
Уронила в речку мячик,