Я стал расспрашивать
Андрея про
задачи и с
изумлением
узнал, что
там была
одна, которую
нам давали на
московской
олимпиаде в седьмом
классе. Я был
удивлен не
столько тем,
что
выпускникам
школы дали задачку
для седьмого
класса, а тем
просто, что это
была
известная
задача. И еще
больше
удивился,
когда Андрей
сказал, что
он ее не
решил.
(Андрей, мне
кажется, в
седьмом
классе не был
на
московской
олимпиаде.)
В Румынию не
поехали призеры
Московской олимпиады
Валера
Каспарсон и
Струнков
(наши будущие
однокурсники).
Насколько я
знаю, они не
были евреями.
Но, видно,
этого было
еще недостаточно,
чтобы
поехать в Румынию.
Я пишу
подробно о
том, что
предшествовало
осени 1961 года, Сережа,
тоже чтобы «лучше
представить
события,
связанные с
делом
Лейкина». Но
видишь:
тональность
описания у
нас получается
разная.
На приемных
экзаменах в
университет по
письменной
математике,
произошел
казус. Я
закончил
писать свой
вариант и
заметил, что
Андрей как-то
подозрительно
пыхтит над задачками.
Я спросил у него,
в чем дело. И
он мне
сказал, что у
него получается
отрицательный
ответ, хотя
там речь шла
о каких-то
станках, на
которых
изготовляли
какие-то детали.
Еще
оставалось время,
и я предложил
Андрею дать
мне
посмотреть его
задачку.
Я составил
уравнения.
Они совпали с
теми, что были
у Андрея. Но
решение их
давало
отрицательное
число. Я
перепроверил
все сначала.
Никакой
ошибки не
было. Тогда я
посоветовал
Андрею
написать, что
один станок
ломает
детали. Ему
это не очень понравилось.
А я сказал
ему, что не
шучу и что я бы
так и
написал. На
самом деле,
трудно
сказать,
написал бы я так,
если бы этот
вариант
попался мне.
Но тогда мне
казалось, что
я бы так написал,
поэтому я и
давал такой
совет Андрею.
Кажется, он
не написал,
что станок
ломает детали
и получил
четверку за
письменную
математику. Задачка
его
оказалась с изъяном.
Письменную
математику провалило
слишком
много народу.
И на устную
математику
стали
допускать с
двойками.
Было еще
одно
удивительное
обстоятельство,
связанное с
письменной
математикой.
Там была одна
довольно
громоздкая
(хотя и не сложная)
стереометрическая
задача. И тут
выяснилось,
что один из
наших
кружковцев, Юра
Заславский,
писал тот же вариант,
что и я. После
экзамена мы
сверили
ответы. Они
оказались
разными. Это
означало, что
кто-то из нас
не получит
пятерку. Это
было крайне
неприятно
узнать.
Я пришел
домой и стал
проверять
свое решение
снова и
снова. Оно
было
правильным.
Это означало,
что у Юры была
ошибка. Тем
не менее,
когда объявили
результаты,
оказалось,
что и он, и я
получили по пятерке.