Педагогика в медицине. Практикум: учебное пособие (Новгородцева) - страница 17

– заключение.

Каждый из лекторов вводит свою информацию по изучаемой теме в соответствии с разработанным сценарием.

Вопросы:

1. Какой вид обучения был использован заведующими при чтении данной лекции?

2. При каких условиях возможно проведение такой лекции?

3. Какие методы предлагает данная форма проведения занятия?

4. Предложите методику проведения лекции вдвоем в соответствии с общепринятыми требованиями.

Самостоятельная работа:

I.Установите соответствие:

II. Составьте опорный конспект по теме.

Цели изучения темы: сформировать понятие о методах и средствах обучения; познакомить с дидактическими требованиями к их выбору и применению.

Студент должен знать:

1. Определение понятий «метод обучения» и «средства обучения».

2. Классификации методов и средств обучения, их структуру, дидактические возможности.

3. Условия выбора эффективных методов и средств обучения.

Студент должен уметь:

1. Анализировать и выделять влияние конкретных методов и средств обучения на познавательную активность обучаемых.

2. Соотносить применение методов и средств обучения с целями учебного занятия.

3. Выбирать методы и средства обучения для проведения учебных занятий.

Подготовка к занятию:

1. Подходы к определению метода обучения.

2. Классификации методов обучения. Возможности конкретных групп методов обучения.

3. Средства обучения. Основные требования к применению средств обучения.

4. Структура и условия выбора методов и средств обучения.

Задания по теме:

I. Обозначьте методы обучения в зависимости от уровня самостоятельности и последовательной деятельности в такой последовательности:

1) объяснительно-иллюстративные; 2) репродуктивные; 3) проблемное изложение; 4) частично-поисковые, эвристические; 5) исследовательские (М.Н. Скаткин, И.Я. Лернер)

Рассказ; объяснение; работа с книгой; упражнения по образцу, тренировочные; решение проблемных ситуаций, задач, вопросов; эвристическая беседа; проведение опытов, лабораторных работ, простейших экспериментов; иллюстрации и демонстрации; решение сходных задач; выполнение графических работ; выполнение заданий программированного и алгоритмического характера; решение поисковых задач.

II. Выберите правильный(е) ответ(ы):

1. На занятии по микробиологии студенты произвели посев исследуемого материала в чашку Петри. Через 2 дня приготовили препараты из образовавшихся колоний микроорганизмов, микроскопировали их, определили виды микроорганизмов. Этот метод обучения может быть отнесен к группе:

а) учебные игры;

б) выполнение умственных действий;

в) ознакомление с информацией;