Педагогика в медицине. Практикум: учебное пособие (Новгородцева) - страница 20

– проводит фронтальное обучение;

– делает резкие критические замечания о деятельности и подготовке студентов.

Вопросы.

1. Какие ошибки допустил молодой преподаватель при проведении консультации?

2. Как бы Вы провели консультацию? Представьте свой вариант.

Самостоятельная работа:

I. Дополните фразы:

1. Метод обучения – это способ ___ деятельности ___ и ___ в ходе ___ процесса.

2. Средства обучения – ___ объекты, используемые в ___ ___.

II. Самостоятельно проработать учебную и методическую литературу и подготовить обзорное сообщение по теме, с презентациями и терминологическим словарем.

III. Установите соответствие:

IV. Укажите методы обучения в следующей последовательности:

1) словесные; 2) наглядные; 3) практические; 4) проблемно-поисковые

Рассказ; наблюдение; работа с книгой; упражнение; объяснение; иллюстрации и демонстрации; лабораторные работы; беседа; опыты; проблемное изложение; решение проблемных вопросов, задач, ситуаций.

Цели изучения темы: раскрыть место, функции и роль контроля в процессе обучения; проанализировать комплекс критериев и показателей оценки знаний, умений и навыков учащихся; сформирование умений практического владения системами педагогического контроля и учета.

Студент должен знать:

1. Определение терминов, функции, принципы создания системы педагогического контроля и оценки знаний.

2. Формы и методы контроля в процессе обучения; виды контроля и оценки знаний.

3. Преимущества и недостатки педагогического тестирования, принципы создания системы педагогического тестирования при изучении дисциплины.

Студент должен уметь:

1. Анализировать критерии и показатели оценки знаний, умений, навыков.

2. Разрабатывать систему педагогического контроля.

Подготовка к занятию:

1. Сущность и содержание понятий «контроль», «педагогический контроль», «проверка», «учет», «оценивание», «оценка», «отметка».

2. Функции педагогического контроля и требования к его организации.

3. Виды, формы и методы контроля.

4. Подходы к выстраиванию системы оценки знаний, умений и навыков.

5. Виды, функции, классификация оценочных шкал.

6. Общие положения педагогической тестологии.

Задания по теме:

I. Выберите правильный(е) ответ(ы):

1. По месту и времени проведения в процессе изучения дисциплины выделяют контроль:

а) предварительный;

б) итоговый;

в) текущий;

г) фиксированный;

д) рубежный;

е) неограниченный.

2. Педагогический контроль выполняет функции:

а) воспитательную;

б) обучающую;

в) мотивационную;

г) контролирующую;

д) оценочную;

е) корригирующую.