Сама моторная активность имеет особый вид. Характерны суетливость, хаотичные, нецеленаправленные перемещения в пространстве. Ребенок производит множество разнообразных движений, находясь на одном месте: все время меняет позу, двигает руками, ногами, туловищем. Эти движения иногда имеют вид навязчивых привычек. Нередко наблюдаются быстрые непроизвольные движения (тики): моргания, подергивания угла рта, покашливание и т. п. Постоянную позу ребенок сохраняет с большим трудом.
Наиболее мощный растормаживающий фактор – эмоциональное возбуждение (в общении с детьми, в любой ситуации ожидания и т. п.). Ребенок начинает отвечать, не дослушав вопроса, с трудом дожидается своей очереди, прерывает в разговоре взрослых и других детей, «прилипает» к окружающим.
В школе дети с такими трудностями недолго способны сохранять активное внимание (обычно до 15–20 минут). Они, как правило, не демонстрируют грубых нарушений поведения на уроках, но постоянно вертятся, болтают с соседями, совершают разнообразные движения. Большие трудности вызывает необходимость дослушать задание – ребенок пытается угадать либо, не дожидаясь разрешения, выкрикивает ответ. При выполнении домашних заданий отвлекается, с трудом сидит на месте.
К вечеру возбуждение и моторная активность постепенно нарастают. Засыпают дети с большим трудом, особенно при нарушениях режима (праздник, приход гостя, покупка обновы и т. п.).
При этом дети с высоким уровнем психического тонуса жизнерадостны, инициативны, обладают богатой фантазией, деятельны, часто фонтанируют идеями и прожектами, но за редким исключением не могут доводить дело до конца. Импульсивность часто сочетается с некоторой навязчивостью в общении. В отличие от детей с предыдущим вариантом регуляторной недостаточности для этих детей характерна высокая зависимость от взрослых, потребность во внимании. Такие дети постоянно пристают к взрослым с просьбами и вопросами. Для них непереносима ситуация ожидания.
Активно стремятся к лидерству, при этом занимают лидирующие позиции преимущественно среди более младших детей, да и там удерживаются недолго. Со сверстниками чаще всего конфликтны. Обладают особой способностью вызывать раздражение у окружающих. Очень часто неряшливы, неаккуратны, неразборчивы в отношениях.
Для таких детей характерна повышенная травматичность: они натыкаются на предметы, «считают углы», спотыкаются на ровном месте, задевают и роняют все вокруг себя. Они часто производят впечатление драчливых, агрессивных вследствие своей конфликтности, импульсивности и неуклюжести, но при этом не злобны и очень переживают из-за возникших конфликтов.