Характер деятельности (произвольность регуляции собственных действий, самоконтроль). Регуляторные функции оказываются в данном случае дефицитарны вплоть до грубой недостаточности. В поведении дети импульсивны, очень суетливы, непродуктивно активны, не терпят ожидания, не переносят длительного напряжения. Наблюдается высокая отвлекаемость.
Двигательная активность повышена почти постоянно, усиливается при психическом напряжении, утомлении, после периода произвольного ограничения активности. Характерны хаотичные, нецеленаправленные перемещения в пространстве, постоянные движения туловища, рук, множество навязчивых движений. Часто у детей возникают тики – моргания, подергивания угла рта, покашливание и т. п. С большим трудом такой ребенок сохраняет постоянную позу. Активность повышается во второй половине дня, и к вечеру, перевозбудившись, ребенок с трудом засыпает Дети очень чувствительны к нарушению режима, особенно в дошкольном возрасте. Родители отмечают: «Если перегуляет, долго не может уснуть».
Ребенок импульсивен, начатое дело, как правило, не доводит до конца. Высокая имульсивность проявляется классическими симптомами, описанными в DSM-IV: начинают отвечать, не дослушав вопрос, с трудом дожидаются своей очереди, прерывают в разговоре, пристают к окружающим. Импульсивность поддается лишь кратковременному контролю.
Как и при всех вариантах регуляторной несформированности, наиболее дефицитарным звеном психического развития является регуляция деятельности. Особенностью данного типа является то, что произвольная регуляция, по нашим предположениям, страдает вторично, вследствие ее перегрузки при неэффективности непроизвольных уровней саморегуляции возбуждения (механизмов ограничения возбуждения). Произвольный контроль психической активности относительно сохранен, но ресурсы ребенка крайне быстро истощаются.
Характерно нарастание двигательной активности после школы или детского сада, к вечеру. Как уже отмечалось, моторная активность может в той или иной степени произвольно контролироваться (подавляться), нередко при этом она «мигрирует» в дистальные отделы – появляется множество мелких движений кистей, стоп, губ, а иногда и непроизвольные движения.
Сравнивая эту форму дизрегуляции с предыдущей, можно выделить важные отличия в регуляции моторной активности:
• При регуляторном недоразвитии с трудностями удержания алгоритма деятельности уровень моторной активности отражает общий уровень возбуждения и пропорционален уровню сенсорного потока. Двигательная активность крайне плохо поддается произвольному ограничению, фактически напоминая саморегуляцию ребенка 1–3 лет.