Большая половина класса дружно повернулась к Белозерову, на что боярский сын еще больше приосанился, купаясь в лучах чужой зависти и восхищения.
— А у тех, кто имеет единение с четырьмя стихиями? — сидевшая на первой парте и не поддавшаяся общему желанию поглазеть на трех-силка, девушка нарушила тишину класса.
— Как вы знаете, четырех-силками являются все члены Царской семьи, — выдержав эффектную паузу, учитель привлек к своей персоне внимание учеников и продолжил: — и получаемое усиление достигает шестнадцати раз!
Класс дружно выдохнул, и, судя по удивлению, данной информацией никто раньше не знал.
"— Хотя нет, одна точно знала", — подумал я, заметив, как девчонка с первой парты бросила победный взгляд через плечо на сразу же сдувшегося Белозерова.
Далее урок протекал в обсуждении особенностей, как используя тренировочные конструкты от различных стихий, достигнуть максимальной эффективности в развитии энергетического тела. Мне было безумно интересно все, что обсуждалось в классе, но единственное, что постоянно мешало, так это собственный страх открыть рот и задать интересующий меня вопрос. Тем не менее, к концу занятия все вопросы, включая и те, что интересовали меня, были заданы, и учитель перешел к заключению.
— Кто мне сможет ответить, почему же происходит усиление эффективности, даже если используется одна и та же техника? — обведя притихший класс взглядом, он еле заметно вздохнул и продолжил: — тему антагонистичности стихий мы изучим завтра и я надеюсь, что вы сможете после этого дать ответ на заданный мною вопрос.
Уяснив для себя, что ответ на вопрос будет озвучен завтра в любом случае, я не стал напрягаться в бесплотных размышлениях и занялся тем, чему сегодня нас обучил учитель. Составить последовательность простейших конструктов, идущих друг за другом и развивающих энергетическое тело наиболее быстрым образом, было и интересным и полезным занятием.
Занимаясь ровно до того момента, пока не вернулся Палыч, я свернул все конструкты, опасаясь и посторонних глаз, и из-за элементарной усталости. Дворник как всегда не торопился начинать разговор и, чтобы исправить затянувшуюся паузу, я спросил его о том, как давно в городе Алишер существует эта школа. Особо ответ меня не интересовал, но я кивал в нужных местах и задавал очевидные вопросы, так как сидеть молча целый вечер мне было тягостно и скучно.
— Итак, как я вчера и обещал, сегодня мы обсудим антагонистичность стихий. Но прежде чем мы продолжим, я прошу встать ученика, сдавшего мне вчера вот эту работу, — в поднятом к верху листке, я с "ужасом" узнал свой рисунок.