Ваши суждения должны быть крепко увязаны с показом пособий. Какими бы простыми и ясными ни казались диаграмма или объект, слушатели всегда захотят, чтобы им точно указали связь темы с пособиями.
Говорите, обращаясь к слушателям, а не к пособиям
Станьте рядом с пособиями и обращайтесь непосредственно к аудитории за исключением моментов, когда приходится показать какую-нибудь деталь. Пожалуй, главный недостаток при пользовании пособиями тот, что волей-неволей несколько отрываешься от слушателей.
Уберите пособие, как только миновала в нем надобность
Сотрите с доски все написанное, как только закончили с одними объяснениями и перешли к другим, иначе наглядный материал будет отвлекать внимание аудитории.
Держите пособия при себе
Не раздавайте изображений и предметов слушателям, если только они не тождественны и не имеют непосредственного отношения к вашим замечаниям, которые делаются при обозрении. Если слушатели заняты разглядыванием пособий, лучше сделать паузу.
В этой главе исследовано шесть видов вспомогательного материала, применяемого при произнесении речи: определения, сравнения, примеры, ссылки на авторитеты, статистические данные и наглядные пособия. Мы также обсудили способы применения их в информационных и агитационных речах. Впрочем, безотносительно к характеру речи полезно прибегнуть к следующей проверке целесообразности данных средств.
Отвечают ли они моим намерениям и требованиям аудитории?
Достаточно ли они интересны, ясны и убедительны?
Можно ли сделать их еще интереснее, яснее, убедительнее, короче?
Позволит ли время применить их?
Нет ли данных, заслуживающих предпочтения?
Не будет ли целесообразнее обратиться к ним в другом месте речи?
До сих пор каждый вид рассматривался как обособленный элемент содержания речи. В последующих главах мы будем изучать вопрос, как найти им наиболее целесообразное применение в качестве частей окончательно спланированной речи.
Задания
Приготовьте и скажите перед классом речь информационного характера с предварительной проработкой, но без записи и без заучивания. Готовясь к выступлению, справляйтесь с формой: Критические замечания -Информационная речь (I) (см. дальше). (Преподаватель должен размножить эту форму и проверять по ней правильность студенческих выступлений. Это требование относится к формам - Критические замечания, помещенные в конце других глав.)
Приготовьте перечни по каждому нижеуказанно-
му предмету, пользуясь речами в приложении IV.
а)Четыре иллюстрации вместе с освещаемыми в них тезисами речи.
б)Два определения (укажите вид определения в каждом отдельном случае).