. Многие вещи были осознаны и поняты человеком в ходе практической деятельности, наблюдения за различными процессами, решения задач повседневной жизни. Например, как возникла прививки от различных болезний? Первой была создана прививка от оспы. Это сделал английский врач и натуралист Дженнер. Он заметил, что крестьянки, если переболеют оспой, заразившись от коровы (коровы тоже болеют оспой), во время эпидемии не болеют вообще или же болеют в легкой форме. Форма оспы, которая передается от коровы человеку, протекает гораздо легче. Дженнер понял, что если человека заразить таким образом, чтобы он переболел в легкой форме, то выработается иммунитет, и он больше не заболеет. Дженнер сумел понять главный принцип вакцинации – дать человеку переболеть в легкой форме, что вырабатывает иммунитет. В 1796 г. Дженнер привил от оспы восьмилетнего мальчика Джемса Фиппса, заразив его коровьей оспой. А через некоторое время заразил его натуральной человеческой оспой, которая, как у привитого, не принялась. Так было сделано много важных для человека открытий.
3. Практика есть критерий истины, критерий правильности познания. Как проще всего узнать, правильно предположение или нет? Проверить на практике. Практика – это критерий истины. Как проверить, будет ли эффективным новый метод лечения? Попытаться его использовать. Сразу на человеке никто проводить эксперимент не будет, сначала на подопытных животных, потом выбирается какая-то экспериментальная группа и т. д.
Важным является вопрос о соотношении теории и практики. Любая наука и вообще процесс познания походит на айсберг: видимая часть всегда меньше, то, что скрыто под водой – больше. И вот видимую такую часть обычно составляют теоретические представления. Нижний уровень научных исследований – это практические исследования. Как соотносятся теоретическое и практическое в процессе познания? Надо сказать, что в разных случаях новое постигается по-разному. Не всегда бывает, что теория и практика идут согласованно. Бывают случаи, когда практика идет вперед теории: вначале делаются практически какие-либо открытия, а потом под них уже подводится теоретическое основание. И бывает наоборот: вначале разрабатывается теория, потом уже находятся способы применения ее к решениям практических задач.
Не всегда удается даже сразу понять практическое значение тех или иных открытий. История знает немало случаев, когда сделанное открытие вначале в науке было недопонято, недооценено, и практическое применение находится уже позже. В частности, так было с лучами Рентгена. Когда Рентген сделал это открытие, вначале никто не понял, а зачем оно нужно. Потом уже было придумано практическое применение в медицине. Если человек неудачно упадет и будет подозрение на перелом, ответить на этот вопрос точно может только рентгеновский снимок. Аналогичная история произошла и с созданием первого в мире антибиотика – пенициллина. В 1929 г. английский микробиолог А. Флеминг забыл вымыть чашки с бактериями, и они покрылись плесенью. Ученый заметил, что бактериологический материал в тех местах, где появилась плесень, погиб. Однако он сам недопонял значение своего открытия, и пенициллин как лекарство вошел в медицинскую практику только в 1943 г.